矛与盾的集合[最终版]

25、矛与盾的集合

教学目标

1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为

一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。

2、正确朗读课文。

3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点

理解、体会由坦克的发明引发的道理。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、师。（出示课文中的插图）请小朋友认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛。哪个是盾。说说“矛”和“盾”的样子和作用。

教师根据学生回答板书（范写2个字）：

矛进攻

盾自卫

2、请学生在插图合适的位置上写一写“矛”和“盾”。

3、校对。学生相互提醒。“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就像锋利的矛，少了“矛”就无法进攻了，“盾”的外侧是两笔，第二笔是竖撇。

4、师：如果我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢

板书课题。矛和盾的集合。齐读课题。

师。读了课题，你有哪些问题呢。根据学生反馈板书问题要点。

如。矛和盾为什么要集合。怎么集合的。结果怎么样。

二、初读课文，扫清障碍

1、师。矛和盾这两种兵器怎么集合。集合结果会怎样。请同学们仔细读读故事吧。注意读准字音，读通句子。

学生自由读课文。

2、小组交流

（1）互相提醒容易读错认错的字词，

（2）想办法记一记要求会写的生字。

（3）组长安排组员分段朗读，读通课文。教师巡视指导。

（4）播放媒体资源课件中的范读动画，纠正发音。

（5）师。请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里讨论，还不懂的留着全班讨论。

学生默读课文，小组讨论问题。

三、检查预习，质疑问难

1、师。同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题。

学生回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。

2、投影或小黑板出示词语：先由学生领读到抢读到忆读竞赛，重点纠正要强调读音的生字是“戳、履”，熟读的新词有：