矛与盾的集合[最终版]

矛和盾的集合

大二小侯钰

教学目标

1、认识并会写矛、盾、集等生字，在语言转换中有效理解左抵右挡、难以招架、合二为

一、集合等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习发明家善于发现问题、善于思考的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。教学重难点：

1、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。

2、理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。教学方法

教学过程

一、导入

1、播放古代矛和盾斗争的视频片段，后出示矛和盾的图片（简介）板书课题中的矛和盾，指导书写：矛：不要少了一撇。盾：下面是个目。

2、你曾经听过关于矛和盾的故事吗。说说看。（故事《自相矛盾》，说明矛和盾的关系是对立的，板书：对立）自相矛盾的故事用来比喻做事情、说话前后不一致，自相矛盾。

今天我们要学习一个关于们矛和盾的新故事（板书课题，齐读）请同学们自由朗读课文，注意把字音读正确，句子读通顺，读完之后你对矛和盾的关系有什么新的认识。

二、精读：

1、学习第二自然段：

师。发明家是怎样想到把矛和盾集合到一起呢。打开课文，默读课文第二自然段，把描写矛和盾的词语圈出来。

生。雨点般、刺、左抵右挡、招架。

出示句子。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

师。大家看这个“刺”字，木字中间口不严，一把大刀立右边；刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。更何况这矛是怎样刺来的。

师。对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多令人紧张啊。读——一生读。