25矛和盾的集合

（第一课时）

赵小艺

教学目标：

1.通过“集中识字”与“随文释义”的方法，识记6个认读字；会写“矛、盾、集”等10个字；能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一”等词语；通过看图片、语言转换、联系上下文等方法，理解“左抵右挡”“难以招架”、“大显神威“、“固然”、“履带”等词语的意思。

2、通过朗读、默读等形式，把课文读正确、读流利；重点理清发明家发明坦克的思维过程。

3、在整体把握、整体感知课文的基础上，学习重点句段，在理解、揣摩、内化和吸收中学习语言，提高对语言的感悟积累能力。

教学重点：

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点：

在整体把握、整体感知课文的基础上，学习重点句段，在理解、揣摩、内化和吸收中学习语言，提高对语言的感悟积累能力。课前准备：搜集矛、盾、坦克的资料。

教具准备：ppt课件

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1.师：今天老师给大家带来了两件古代的兵器（课件出示“矛”、“盾”），问：这是什么。板书“矛”和“盾”，并指导书写。它们分别有什么作用。——板书：进攻自卫

2.“矛”和“盾”是我国古代的兵器，坦克则是现代武器（课件展示，认读“坦克）

3.矛、盾、坦克三者会有什么关系呢。让我们走进课文去读一读。

二、初读全文，感知课文大意

1、自由读课文，要求读准字音，划出难写的字词或好词，看谁读的遍数多，记得牢。

2、交流反馈：

指名读所划的词，其他同学做记号，看看那些词语人气指数旺

看投影齐读、指名读、男女声读、齐读，说说词语出示的规律

3.整体感受知课文内容

（1）默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

（2）交流（提供填空帮助，提醒学生可以用上前面的词语）

4、出示并齐读“自卫合二为一进攻大显神威”