25矛和盾的集合

2016-02-1611：502283次

雷春凤

地区：福建省武平县学校：武平县平川中心学校共1课时

25矛和盾的集合

小学语文

人教2001课标版

1教学目标

1.能正确读写课文中的生字新词，能用自己的话讲述“发明坦克的过程”，在语言转换中有效理解“难以招架”、“左抵右挡”、“戳”、“固然”等词语。

2.学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，培养学生的口语交际能力和创新思维能力。

2学情分析

《矛与盾的集合》这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克，由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述，用事实说明道理，语言简洁清楚。本节课为第一课时，让学生在品读感受悟中理解重点词句，了解发明家发明坦克的过程，在生生互动，师生互动的口语交际活动中感受创新的魅力，提高口语表达能力。

3重点难点

在品读感受悟中理解重点词句，了解发明家发明坦克的过程。

能用自己的话复述坦克的发明过程，培养学生的口语交际能力和创新思维能力。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】

一、动画导入，设置悬念

1.播放动画。

课前准备都做好了吗。坐姿端正，声音响亮，真棒。

奖你们看动画片。（播放动画片）

这个故事叫什么名字。（《自相矛盾》）（鼓励性语言。这个同学真厉害，这么难的问题都回答出来了。）

刚才片断中的商人出示了两件兵器，分别叫什么。（矛和盾）（课件出示矛的图片）这就是矛，我们一起来书空一下“矛”字。师一边板书，一边说：矛字横撇点横钩，弯钩加撇把笔收。打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。千万不能把矛这一撇弄丢了，不然你这矛就不锋利啦。

（出示盾的图片）这就是盾，我们也一起来书空一下“盾”字――平撇竖撇连十目（十的竖也要变成短撇），万箭飞来能挡住。

小小书法家们，我们一来pk一下好不好，比比谁写得又快又好。（真的好快。）先把练字卡放在桌角。动作好快哦。奖你一个大母指。

2.揭示课题。

好，矛和盾这两种武器分别是用来――（进攻和防守）说得非常清楚。

一个进攻一个防守，有点儿冤家路窄，针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢。今天，我们就来学习25课《矛和盾的集合》----（把课题板书完整）。

3.检查预习。

矛盾雨点般左抵右挡

戳

招架进攻自卫

①预习过了吗。敢不敢接受老师的挑战。（嗯，勇敢的孩子已经举起了小手。）你来读左边的词语。（预习得真到位。）②其他同学睁大你的火眼金睛，看看有啥发现。（左边的词语与“矛”关，右边的词语与“盾”关。）你来读右边的词语。（也很棒。）③还可以男女生对读呢。（你们预习的真细致。）

活动2【讲授】

二、品读词句，感知发明

1.自主细读课文片断。

现在我们走进课文，请同学们细细地默读课文

1、2自然段，因为这两个自然段里有一个让人感到特别紧张的画面。注意，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，用铅笔把它画下来。来静静地读。

找到这句话的同学请举手，我们一起来看看这句话。

课件出示。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

这句话里的刺。木字中间口不严，一把大刀立右边。刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。更何况这矛是雨点般刺来

2.读中品味重点词句。a.对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多么令人紧张啊。

b.对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越有力，越刺越有力，多么危急啊。

c.看到对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力――拿出你的右手，放在胸前，你有什么感受。（紧张、害怕）就带着这样的感受，我们一起读――