25矛和盾的集合

25《矛和盾的集合》教案

教学目标

1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

4.初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点、难点

1.引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。

2.理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。教学过程：

一、故事引入，揭示课题

1.师：今天老师给大家带来了一个成语故事：《自相矛盾》，听了这个故事，你知道矛和盾有什么特点。

2.学写“矛”和“盾”（运用字理识字的方法学习这两个字。）1）出示“矛”的图片。师：矛起源于古代的狩猎工具，古代人民根据矛的形状发明了象形字，又经过逐步的演变成为今天的汉字“矛”。请你们仔细观察写这个字要注意什么。

（“矛”是个象形字，中间的那一点很容易忘记，这是个开关。古代中国的矛大多数能根据不同的敌人采取不同的矛头，是灵活可变的。“矛”那一撇就是矛头下的流苏，即有美观的作用，又有辟邪的意图。写的时候，这一笔要写的流畅，写的飘逸。（请同学们认真看老师写这个字，注意每一笔在田字格中的位置）

2）出示盾的图片。请同学们想想你能用什么方法记住这个字。师范写。3）学生练写。要求：按笔画顺序书写，要把字写正确，写美观。

3.揭示课题：

1

矛和盾是两种相互对立、相互克制的武器，如果把它们集合在一起，那又是什么样的结果呢。今天，我们来学习25课《矛与盾的集合》从课文中找一找答案。

二、初读课文，整体感知

1.打开课本101页，请同学们大声读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字圈起来多读几遍，遇到难读的句子也多读几遍。

2.学习生字词。

1）同学们读得都很认真，下面老师来当考官，看看课文中一些难读的词语你们都会读了吗。（大屏幕出示）。

①、出示词语。先由学生领读到抢读到忆读竞赛。②、六句带有生字的句子（1）矛（máo）和盾（dǜn）的集合。

（2）发明家手持（chí）矛和盾，与朋友比赛。（3）对方的矛如雨点般（bān）向他刺来。（4）敌人就一枪也戳（chuō）不到我了。

（5）自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗（wō）牛或乌龟。（6）装上轮子，安上履（lǔ）带。于是，发明家发明了坦（tǎn）克。指名读，要求声音响亮，注意词语的停顿，四字词语要读出节奏。其他同学认真倾听，听后评价，纠正读音。

2）同学们，读课文有一种非常重要的本领，就是把课文读成一句话，请同学们默读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事呢。

你能用上这些词语把课文的主要内容概括出来吗。出示。自卫进攻左抵右挡难以招架