ＸＸ县民族教育发展经验交流材料

历届党政领导绞尽脑汁的问题就是民族教育的“三不高”问题。“三不高”主要指适龄儿童入学率不高，教育教学质量不高，群众办学意识不高。解决“三不高”就是各级领导和教育工作者的主要任务。1995年召开的全县教育工作会议果断决定，坚持分级办学，分级管理的原则，开始走上了“适当集中、扩大规模、优化布局、提高效益”内涵式的办学之路。“集中与分散相结合，以集中为主”就成为天峻县民族教育改革和发展的模式，彻底改变了“布点多，规模小，效益低，质量差”的办学状况。2000年全州民族学校管理现场会在天峻县召开，会议充分肯定了“集中办学”的优势，为普及六年义务教育、普及九年义务教育创造了良好的基础。

天峻县民族完全小学就是集中优势体现的一个典型例子。建校初期的民族完小规模，还不如乡级学校——当时的生格乡寄宿学校。由于校址（建在县城）的关系发展速度比较快。1990年在校学生260余名，1995年达到700余人。当时由于学生过多，有4个教学班160余名学生没有教室，无处上课。经过主管部门的协调，县民族中学接管了4个教学班。这件事给党政领导一个惊醒：牧民群众的思想意识开始有了变化，而领导们却在一个自己都不知道的怪圈里转悠。因此，县党政领导解放思想，转变观念。召开专题会议，统一思想，千方百计筹措资金。1996年兴建了四层教学楼，2001年兴建了四层学生住宿楼。2004年秋季在校学生达到985余人，教职工达到70余人，该校是海西州规模最大的藏族完全小学。