农村小学如何践行自主合作学习模式

农村小学如何践行“自主、合作”学习模式

湖北省蕲春县向桥乡中心小学张世民邮编435330电话13476692876邮箱zhangshimin981@163.com

“新课标”指出。数学课程要面向全体学生，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。教师要帮助学生掌握有效的学习方法。学生的学习过程，除接受学习外，实践.自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。《基础教育课程改革纲要》也倡导学生主动参与，交流合作。时下，在打造高效课堂、推行有效教学的热潮中，自主、合作、探究的学习方式也倍受老师们的青睐。那么，在实际教学中，我们农村教师如何尽快转换角色，改变以往传统的教学模式，科学、有效地组织学生开展自主、合作学习，提高教学质量，也是当前的热点问题。农村小学教师如何践行“自主、合作”的学习模式，这里，笔者作为一名一线骨干，浅谈一些教学过程中认识和体会。

一、从为学生营造“自主、合作”学习的空间入手

教师要进行角色的转换，要懂得放手。教育家魏书生的教育创造了中国的奇迹，成名的他一边要担负班主任及语文主科的教学，一边又要出席国内外巡回演讲，时常的无师课堂影响了孩子们的学业吗。然而他的学生成绩仍然名列前茅。这里，我们再看看他的六步教学法：一定向（目标），二自学，三讨论，四答疑，五自测，六自结（自己总结）。魏老师的教育，无不体现着一个全新的理念：学生在自主、合作中探究与提高。他放手让学生去学，见证了成功。建立自主学习的模式，学生必定要有自己独立的空间，教师应大胆放手，切不要害怕完不成教学任务，教而代之。

近年，全国都去洋思、杜郎口、永威等学校学习观摩他们的成功经念，这些学校的课堂结构中，规定教师的讲只能5到10分钟。其他30分左右全部交给了学生自己，这些足以说明了我们一定要给学生造以能独立的空间。

二、提供方法，激发兴趣，培养自主学习能力学生的学习过程是一种认识过程、探究过程。教师只有不断探索教学新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，培养其自主学习的能力，

因此，数学课程的教学，应把主要精力集中在学生自主学习能力的培养上，学生拿什么去自主地学习。首先又要对他们进行方法的激活。