抓常规 提质量 树特色 促发展
抓常规提质量树特色促发展
----2014-2015学年阳泉校区教学工作的几点思路
教学管理工作思路:追求有效质量管理“体现一个中心”:以质量求发展为中心。
“围绕两个基本点”:以为了教师专业成长和学生的健康全面发展为出发点。“强化三大研究”:做好有效教学管理的研究,有效课堂教学的研究和年段小课题研究。
“突出四个工作重点”:
一以教学常规工作管理的过程指导与监控为重点。二以建构有效课堂,全面提高教学质量为重点。
三以关注学困生管理和养成学生良好的行为习惯尤其是学习习惯,提高学习效率为重点。
四以校区阳光体育活动及社团活动为突破口的特色教育,提升学校教育品牌为重点
管理实施策略与途径:精心打造三大工程
策略一:夯实常规管理工程助力教学质量提升
教育质量是学校生存与发展的生命力。教学常规是教学工作顺利进行的保障,是教师进行教学活动的准绳和基本准则。提高学校的教学质量,必须加强教学常规管理,制定有效的常规管理制度,规范教学行为,构建适合学校工作的管理体制,形成一定的管理体系,使各项教学工作有据可依,有章可循。
1、建章立制,规范管理。本着“宽严有致,规范管理”之原则,重新修订了《阳泉校区关于加强教学质量管理的若干意见》,实现既有规范化的制度,又有人性化的关怀。将教育教学管理的有关规章制度汇编成册,使全体师生时刻对照,规范遵守,逐步实现从制度管人到文化育人的跨越。
2、贯彻教学法规,落实课程计划。全体教师要严格执行课程计划,树立教学责任意识,严格按课程表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,行政值班建立巡课制度、核实课程实施情况(特别是每周一节大写字课和三节小写字课的落实)。任何人不得私自调课、占课或在课上放任学生自由活动。同时采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法,加强课程计划的执行和管理,保证省颁课程的落实、实施。
3、注重精细管理。明确常规要求,
①实施“集体备课,资源共享,个人增减,注重反思,各显特色”策略,加大教师对教材解读力度,采取“年段分单元集体备课,学校统筹调控”的方式,优化教学准备,实现既给老师“松绑”又做到“增压”之功效。
②示范引领、责任分解,落实教学常规工作。
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