关于篁碧畲族乡学校教育发展情况调研的报告

关于篁碧畲族乡学校教育发展情况的

调研报告

学校基本状况

我校是一所偏远山区民族学校，学校分为初中部和小学部，服务范围涉及畲乡及邻乡天柱山部分村组，学校总占地面积为6000m2，建筑面积2000m2，房屋共计3栋，其中小学部建有自然实验室1间，并兼做图书保管室，中学部建有理化生实验室一间，学生计算机室一间，我校现有教学班9个，在校生356人，在岗职工共计24人，（其中干部5人）教师中具有大学专科学历的8人，有3人还在进修大学本科，中专学历的有4人，其中正在进修大专的有1人，我校共有高级教师1人，中级教师10人，学校先后多次被评为市先进单位。

2011工作情况汇报

一、工作实绩

（一）狠抓教师队伍建设

一是建立健全师德建设相关制度，形成了一整套学校流程管理操作方案和教师教育教学考核评价指标。

二是积极开展师德建设活动。学校要求教师主动参与，在平等、和谐、民主的氛围中共同研讨工作中存在的问题与不足，从而激励每一个人自主参与学校管理，获得与学校发展共荣辱的归属感。

（二）大力开展校本研修工作

一是通过“校内培植和校外延伸”的方式，积极创设条件，拓宽培训渠道。学校定期举办教学业务讲座，开展自评反思课、达标课、研究课、骨干教师创新示范课、中青年教师教学竞赛等活动，有计划地组织领导与教师外出参观学习、听课培训，充分发挥学科带头人、骨干老师、教学能手的引领、示范作用，创造条件鼓舞年轻教师和新任教师努力提高教学水平。二是多途径、全方位开展校本研修工作。采取课题研究、专题研讨、学习研究、教材分析等多种形式，为教师搭建成长平台，使其在同伴互助的过程中不断提高教学能力。学校要求教师做到“三学习”，即：自选教育书籍学习，在教学实践中学习，参与网络继续教育学习。学校在组织优秀教师参与课题研究的同时，发动广大教师积极参与，定期组织教师开展信息技术整合课，不断提高教科研水平，从而促进了教师向“学习型、科研型、反思型”教师转变。

（三）探索培优转差有效途径

一是积极探索“培优转差”的有效途径。学校根据不同层次的学生分别设计了相应的弹性问题，为心有余力的优秀生创造扩展延伸知识的机会，鼓励他们培养特长。为学困生建立档案，制定提高成绩计划，采取“一帮一”，“众帮一”、课内与课外辅导相结合等措施进行跟踪了解，坚持做到“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。及时总结反馈，查找盲点。学校还设立了学困生进步奖，用以激励学困生不断学习，不断进步。

二是以提高课堂效率为中心，严把备、讲、批、辅、检各环节，抓好备课、上课、作业批改等常规教学管理。最终做到：先做后学，先会后学。尽可能教少学多，学生自主去悟、去学。

（四）、加强安全教育，确保学校正常的教学秩序。