姜堰市桥头中心小学“三进”工作总结

为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全面提高学生的人文素养，打造学校教育特色，桥头中心小学以培养学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。为保证“三进”活动能够有序、规范、高效、深入地推进，探索符合桥小实际的学校文化和特色建设，为学生终身发展、全面发展奠定基础，学校严格对照《泰州市义务教育阶段学校“三进”工作评估细则》，扎实开展各项工作，使全体师生真正成为“三进”工作的最大受益者。现就我校“三进”工作总结如下：

一、健全组织，周密安排

为使“三进”工作得到切实的保障，我校成立了以校长为组长的“三进”工作领导小组，学校教导处主任、教科室主任为副组长，具体分工负责“三进”工作的方案制订和实施。领导小组统筹安排，明确具体职责分工，资料收集整理、教师培训、学生指导等工作均落实到人，由学校中层干部及部分骨干教师担任。务实健全的组织机构，为“三进”工作切实高效地开展奠定了坚实的基础。

学校“三进”工作领导小组着眼学生、立足校情、依托全体、放眼未来，经过反复磋商和研究，制订了《姜堰市桥头中心小学“三进工作”实施方案》。方案中明确了学校“三进”工作的目标任务、序时进度、具体工作、后续保障，能做到有布置、有执行、有反馈、有督查。

在此基础之上，学校先后制定完善了《“三进工作”学期活动计

划》、《“普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材”校本培训计划》、《校级普通话兴趣小组活动计划》、《校级书法兴趣小组活动计划》、《校级诵读兴趣小组活动计划》等，这样就使学校的总体方案有了落脚之处，有利于方案的可操作性和进一步细化。

二、加强宣传，浓郁氛围

加强环境建设，营造浓郁的“三进”氛围，让“三进”活动入眼、入手、入心，并通过各种途径将“三进”活动宣传到家长和社会，以获取更多的支持和关注。

学校在校园网站开辟了“三进工作”活动专栏，及时发布报道“三进”工作的相关信息。为进一步加大宣传力度，结合学校文化建设，在学校办公楼、教学楼显著墙面设计张贴了“经典润心灵，书香溢校园”、“普通话，句句入耳；规范字，行行入目”等“三进”工作主旨宣言，学校花圃、草坪内也树立了“诵国学经典，品盛世文明”、“讲祖国母语，播华夏文明”等宣传站牌。学校图书室外墙开辟了“好书推荐”栏，定期更换学生亲手制办的“好书推荐”手抄报。另外学校还注重班级“三进”工作文化建设，除充分发挥橱窗、板报、展牌的宣传功效外，还引领班级师生结合本班实际，设计独具特色的班名、班规，“书香苑”、“博采屋”、“书香流韵”、“墨轩斋”等书香味十足的个性班名应运而生。这样，花香、墨香、书香溢满校园，形成了浓郁的“三进”氛围。

“三进”活动的工作主体是老师。学校从“三进”工作开展之初，就将其作为学校重点工作，利用学校政治、业务学习之时进行了宣传、

布置和落实，并集思广益，广泛听取教职工对工作开展的建议，使得“三进”工作深入人心。

“三进”工作的活动主体是学生。学校举行了专题国旗下讲话，向学生宣讲了“说好话、写好字、读好书”的“三进”口号，并要求各教师利用班队会、晨会、板报、橱窗等一系列宣传阵地向学生宣传“三进工作”的重要意义和深远影响。促使广大学生积极主动地投入到“三进”活动中来，切实提高自身的人文素养、基本技能。

“三进”工作的后援主体是家长和社会。学校适时通过校信通和教师家访等途径广泛向学生家长和社会宣传“三进”活动、推广“三进”活动，将宣传范围扩展延伸，力争取得家长和社会的支持。

三、活动促进，丰富底蕴