“爱国”需要正确的打开方式

一、课程简介

通过本课程的学习，教师们可以了解新课程的全人教育、人文教育、发展性教育观，正确认识任务型教学的理念、操作以及局限性，还通过观摩一些任务型活动案例来加深理解。教师可以更加清楚地认识到如何在pwp技能教学（pre-listening，while-listening，post-listening;pre-reading，while-reading，post-reading）中，创设情境、提出问题、设计任务，同时兼顾基本语言能力的培养。

二、教师简介王笃勤

北京石油化工学院，教授，常年从事基础教育研究，主要研究方向有教师发展、课程教学论、测试与评价、教学设计。2007、2008、2010年秋季“普通高中新课程远程研修项目”英语课程团队核心成员，国家《中等职业学校英语教学大纲》修订组组长，多次为广大中小学教师开展各层次的培训。

三、任务型教学模式

一、什么是任务型教学

任务型教学模式是一种能够以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学成就的教学手段。任务教学强调以真实生活任务为教学的中心行动；任务教学在强调培养学生语言运用能力的同时，强调语言知识教学，倡导以语言运用能力为目的的语言知识教学。

任务型教学一般由三个阶段构成，即任务前、任务中和任务后阶段。任务前主要是为任务做准备，包括语言方面的准备和图式方面的准备。布置任务一般也被列入任务前环节。任务中环节是任务教学阶段的核心环节，主要是学生小组协商合作完成任务的过程，也包括任务成果的展示。任务后环节为聚焦练习环节。基于对学生完成任务过程中表现的评价以及任务展示阶段学生呈现出的语言等方面的问题，在任务后阶段可设计专项语言训练。通过下面的案例对比教师们可以了解任务教学中各个环节的大体操作，以及与常规的pre-reading，while-reading，post-reading等模式的差别。

二、任务型教学与pwp教学过程的比较

任务型教学与pwp教学过程的比较

附课文材料

healthyfoodanddrink

meatandfisharehealthyfood.noodlesandricearehealthyfood.fruitandvegetablesarehealthyfoodbuthamburgersandcandyaren'thealthyfood.juice，waterandmilkarehealthydrinksbutcokeisn'tahealthydrink.

tobehealthy...

eatnoodlesorriceandsomevegetables.drinkjuice，waterandmilk，notcoke.eatsomemeat，nothamburgers.

eatsomefruit，notcandyoricecream.

what'syourfavoritefoodanddrink。aretheyhealthyfoodanddrinks。