七月的天山

教学目标：

1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，能说出天山景物的特点。

3.能从作者的字里行间感受天山的美景，掌握文中的描写手法，从中受到美的熏陶。教学重点、难点：

能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。课前准备：准备出示的相关语句的课件。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入。

1.同学们，前几节课，咱们游览了安徽的敬亭山，欣赏了湖北的洞庭湖，观赏了西南广西的桂林山水，今天，让我们再去领略北国的风光，走进这“七月的天山”。（板书课题）

2.介绍作者。

《七月的天山》这篇课文选自碧野的《天山景物记》。

3.介绍天山，演示天山的有关图片。

天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘在塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。我们先来看看天山一些图片。（演示图片）这就是咱们祖国的天山，这盆地，这谷地，这山林，是不是已经吸引了你的眼球了呢。就让我们翻开书本，去尽情地读读课文吧。

【设计意图。创设情境，让学生明白天山的位置，初识天山美景，以至产生迫切学习的愿望，为下一步的学习做好铺垫。】

二、整体感知。

1.自由读课文，读通课文。想想七月的天山给你留下怎样的印象。

2.字词检查。

师。作者碧野写的文章非常的美，他的用词也非同一般，让我们一起来看看，这些词语你都会读了吗。（师正音，引导学生区分“饮”的读音）

戈壁滩白缎山涧洄水涡（注意读音，理解意思）饮马重重叠叠五彩斑斓白皑皑五彩缤纷（表示颜色）3.说说七月的天山给你是什么样的感觉。

【设计意图。四年级学生已具备自学生字词的能力，此环节的设计，旨在培养学生的主体意识以及借助工具书查阅资料的能力，这符合新课程“自主学习”理念。】

三、品读第二自然段。

1.学法指导。读课文要有方法，读这类写景的文章也是如此。其实学习这篇文章跟我们前面学的文章的学习方法是一样的。出示;（1）看文章结构（2）找写作顺序（3）抓重点景物（4）想景物特点（5）思表达方法

2.读课文，完成（2）。

（1）自读课文，画出游览顺序词。

师;下面就请同学们放声自由朗读课文，在读的过程中请注意作者的游览顺序，并用“——”画出表示游览顺序的词语。

（2）相互交流，理清顺序。（师及时板书;进入天山在往里走走进天山深处）（3）师小结：作者就是这样通过移步换景的方法，向我们介绍天山的美景的。其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序。作者用简练而形象的笔触描绘了天山景物，它们分别在课文的哪几个自然段。（

2、

3、4）现在，就让我们一起来学习课文的

2、

3、4自然段，也就是这篇文章的重点段。

【设计意图。问题引路，再读课文，动动笔，为研读课文、品读天山美景预做“热身”。】

3.品读第2自然段。

（1）默读第二自然段。思考：在这一段话中，作者抓住了哪些景物来描写。（2）同桌交流：你最喜欢文中哪些语句，作者运用哪些手法来表现的。这样表现有什么好处。

（3）全班交流。

预设a：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。（师随机板书：雪峰雪水）

师：你是从修辞的角度来欣赏的。作者运用了比喻的修辞手法，也正是因为这些形象生动的比喻，使天山的美景更真实地呈现在了我们眼前。（板书：比喻）