中国舞等级考试教材第一级

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新版序

为了培养和造就一代代新世纪的新人，我国的教育教学改革以加强素质教育、培养德、智、体、美全面发展的人才为目标在广泛而深入地进行。包括舞蹈教育在内的美育，日益引起人们的重视，成为人们发展自身素质不可或缺的一个方面。而值此之际，北京舞蹈学院的校外考试课程作为面向广大青少年为主体的国民素质教育中的舞蹈教育，已经推行了10余年之久；与这一课程相匹配的《中国舞等级考试教材》，自1993年首次出版以来，早已为广大青少年所熟悉、所实施；这一课程的领衔设计者和这一教材的主编孙光言教授的名字，已是中国舞蹈美育课程与教材建设中的一面旗帜。“老教授”倾毕生心血而浇灌的“小舞蹈”不仅茁壮地成长而且绚丽地绽放。

教材，是课程建设的主体部分，是教师实施教学活动的依据与参照。中国舞成型的、分等的考试教材的出现，说明作为国民素质教育的舞蹈美育已积累了相当的经验，具有了相当的成效。经过多年教学实践的信息反馈，为使这套教材更符合幼儿、儿童、少年、青年不同年龄段的生理、心理特点及其学习时数所能承担的教学量，也为使这套教材在性情陶冶、身体美育的同时达到中国舞基础普及的目的，孙光言教授与她的合作者们在原教材的基础上进行了全面的、系统的、科学的修订。

在赵讽、吕艺生、游惠海等前辈艺术家的“序言”中，已经对这门课程和这套教材给予了高度的肯定。值此教材全面修订之际，主编孙光言教授嘱我再三为之写序，我想她的用意是希望她和她的同事们开创的这一事业能后继有人，后来居上。作为北京舞蹈学院的在任领导，我认为有责任，有义务为这一事业的更大发展去服务、去宣传、去促进。虽然这门课程和这套教材已覆盖了我国三分之二的地域，并已扩展到港、澳、台地区以及新加坡、马来西亚、加拿大、澳大利亚和美国，但我们仍业兴而未尽，任重而道远„„

北京舞蹈学院副院长于平

2000年4月北京序一

古代希腊人把体操和音乐作为重要的教育课程，并且还说。“音乐是灵魂的体操。”这意思是说身体和灵魂的体操是对青少年重要的教育手段，也就是我们所要求的“身心健全，和谐的发展，应该是教育的重要目的”。

舞蹈教育要求身体在音乐中和谐、优美地动作。所以，在现在，特别是学前教育和初级教育阶段，唱游和舞蹈是不可缺少的课程。

中华民族有着悠久的文化传统，56个民族都有着各自的文化积累，音乐和舞蹈的丰富可以说是在世界各地都很少见的。仅以民歌为例，在近年进行的史无前例的采风普查中，一个省、市精选的民歌均达2000首左右，全国的民歌集成将印行60大卷，真可谓浩如烟海了。

中华民族的舞蹈，由于民族的众多，各个民族都有着风格十分丰富的舞姿和舞容。北京舞蹈学院编写出版了《中国舞等级考试教材》，并且举办了校外舞蹈等级考试，这是继中国音乐家协会举办校外音乐考试之后的另一个创举。特别是中华民族在海外定居的数量据说已达6000万左右，不少国家和地区华人聚居的数量很大，由于他们对文化上的“根”的认同，中央音乐学院已经和新加坡合作，举办中国乐器的级别考试；我深信，北京舞蹈学院这个校外等级考试，也一定可以很快地推广到海外的华人社区中间去。因为我曾经亲眼看到在海外华人社区的青少年渴望学习中华民族的传统文化，所以，这些考级活动不仅对弘扬中国传统文化，而且也将对人类文化宝库的发展，做出积极的有价值的贡献。

国家教育艺术教育委员会主任

中国音乐家协会副主席

赵讽

1992年8月北京

序二