中国舞等级考试教材第一级

饶妃娥

2012年3月2日

第一级教材内容索引

1.走步伴奏曲吹吹拉拉

2.音乐反应伴奏曲之一大苹果伴奏曲之二看星星3.扩指伴奏曲保护小羊

4.手臂动作伴奏曲你说可笑不可笑

5.弯腰、转腰伴奏曲小钟

6.前压腿

伴奏曲小脚

7.双吸腿伴奏曲弹弹唱唱

8.脚位伴奏曲擦玻璃

9.头的动作伴奏曲小鸟的歌10.摆臂

伴奏曲伸出手11.蹦跳步伴奏曲小兔子12.平踏步伴奏曲开火车13.游戏

伴奏曲万花筒

第一级教材及伴奏曲谱

1.走

步

音乐伴奏曲2/4拍

【前奏】

准备动作。“正步位”，双手下垂，[1]-[4]右脚始“自然走”八步（见场记一）。[5]-[8]原地不动胸前自拍手八次。

[9]-[12]同[1]一[4]动作。[13]-[14]原地不动“旁按手”。[15]-[16]“低头”敬礼一次。第二遍音乐

[1]-[4]右脚始“自然走”八步，同时“转体”二人相对（见场记二）。[5]-[8]原地不动自拍手八次。[9]-[12]同[1]-[4]动作。[13]-[14]原地不动，“旁按手”。[15]-[16]两人相互“低头”敬礼。要领及注意点：

通过简单地“自然走”，培养幼儿初步学会听音乐做动作的习惯。此动作可原地或行进做。“自然走”时要挺胸、拔背。

2.音乐反应

音乐反应

好动是幼儿的天性，音乐和舞蹈恰好符合幼儿这种天性。让幼儿自己动口、动手、动脚，全身心地去唱、去跳，充分发挥他们的想像力、

创造力。本节训练的目的是使其从小在音乐和舞蹈方面均获得基础教育。

对幼儿进行舞蹈训练的同时，本课要求同时重视对幼儿的音乐感训练。节拍是音乐的基本元素，是音乐训练的基础。音乐的节拍和音调，在很大程度上又取决于语言的抑、扬、顿、挫。从幼儿熟悉的词语开始，从节拍人手，用有节拍的朗诵；以游戏的方式向幼儿进行节拍训练，使语言、动作、节拍有机地统一，从而培养幼儿敏锐的节拍感。面对4岁的幼儿，首先从简单、易学的歌谣开始。音乐节拍简单，可以多次反复。教师引导幼儿用身体的任何部位的动作，反映出单一的节拍。音乐反应

（一）

音乐伴奏曲之一2/4拍

随着曲谱边说歌谣边拍手或脚踏，每一字拍击手或踏脚一次（见场记三）。

注：２-１０场记均同场记三

音乐反应

（二）音乐反应

（二）

音乐伴奏曲之二2/4拍

随曲谱边说歌谣边击打乐器（铃、鼓、钹、三角铁等），每字击一下或每字做一动作。要领及注意点：

录像中的音乐反应动作仅是示例，希望教师启发幼儿的想像力及创造力，每做一遍均变换不同的动作

3.扩指

音乐伴奏曲2/4拍

[前奏]准备动作。“旁开腿勾脚”坐，或“双跪坐双背手”，身向l点。[1]右手屈臂握拳经肩前向“前平位”伸出，“上翘指扩指”，手心向前（见图1）。

[2]同[1]动作，左手做。

[3]-[4]双手向外，向内“转腕”，两次（见图2）。

[5]右手屈臂握拳向“旁斜上位扩指”，手心向前（见图3）。[6]同[5]动作，左手做。

.[7]双“背手”。[8]“摇头”。

[9]右手屈臂握拳向“旁平位扩指”，手心向前（见图4）。[10]同[9]动作，左手做。

[11]双手向内，向外“转腕”，一次。

[12]双手经“下弧线”向“前平位摊手”并“扩指”（见图5）。要领及注意点：

第一，屈臂握拳动作均在肩前。

第二，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”时要伸直，位置准确。

第三，“转腕”时，手要保持“扩指”手型，臂固定不动。第四，在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。

4.手臂动作

音乐伴奏曲2/4拍

[前奏]准备动作。“双跪坐旁按手”，身向1点。

[1]-[2]双手“扩指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸猫胡须动作四次。同时向右、左“倾头”各一次（见图6）。