大规模的海水运动

第三章地球上的水

第二节大规模的海水运动

教学目标

（一）、知识技能：

1、列举世界表层洋流的分布，并分析其影响因素

2、归纳世界洋流的分布规律

3、举例说明洋流对地理环境的影响

（二）、过程与方法：

1、通过小组合作与讨论，总结出世界海洋表层洋流的分布规律

2、通过识图和预习，讨论洋流对海洋生物资源和渔场分布的影响

（三）、情感、态度与价值观：

1、激发学生探究地理问题的兴趣和动机

2、养成学生求真务实的科学态度

3、提高学生的环保意识

4、树立科学的资源观、环境观

教学重点：

洋流的分布规律及对地理环境的影响

教学难点：

洋流的分布规律

教学方法：讲授法、讨论法

教学课时安排：

二课时

教学准备：

地图

第一课时教学过程：

【导入新课】

[故事导入]同学们，我们开始上课。在初中的历史课本上，我们学习了哥伦布发现美洲新大陆的知识。可是有意思的地方是，哥伦布第一次去美洲时向西横渡大西洋，经过37天，发现了美洲新大陆。第二次去，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才向西横渡大西洋，却只花了20天。同学们思考一下为什么明明绕了一个大圈时间还少用了17天呢。

好，其实这个问题今天学习的洋流知识有关。那么什么是洋流。它有何分布规律。是怎样形成的。这节课我们就来学习研究这些问题。请同学们翻开课本57页，《大规模的海水运动》，请同学们先看一下内容。大规模的海水运动

一、概念（板书）

【新课学习】

[讲解]首先我们来学习洋流的概念，海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。对洋流，人们有一个认识过程。长期与海洋打交道的海员和渔民都知道海洋中有洋流存在，类似陆地上的河流，日复一日地沿着比较固定的路线流动着，只是河流两岸是陆地，河岸就像是固定的目标可做比照，一望就知道河流是在流动着；而洋流两边仍然是海水，肉眼很难把它分辨出来，因而在很长一段时间里，洋流没有被人们发现。同学们理解洋流概念时，要重视“常年”“沿一定方向”“大规模”三个关键词，分别说明了洋流具有稳定性、方向性和规模性。

大家能不能想象出有多大规模呢。这里老师给大家举一个例子感受一下，在美国东海岸有一支墨西哥湾暖流，它的水量相当于全球径流总量的20倍。足见其规模是非常大的。

按温度性质可以将洋流分为两种类型——寒流和暖流。

二、分类（板书）

从水温高的海区向水温低的海区的洋流，叫做暖流；反之，从水温低的海区向水温高的海区的洋流，叫做寒流。同时在这里希望同学们注意一点，寒流和暖流只是一个相对的概念，寒暖流的划分是以相对温度为准的，所以寒流的实际温度不一定都比暖流低，反之，暖流的温度不一定都比寒流高。下面我们来看一个关于寒暖流的例子，这是一个关于寒暖流的简单示意图，等温线的凸向表示流向。从这个示意图中我们可以初步判定它有两股性质完全相反的洋流。下面我请一位同学来画一下这两股洋流，并解释一下你判定的依据。

我们接着来看这个图。下面我们把这个示意图放入一个具体的海域，我们根据温度从赤道向两极逐渐递减的规律，请同学们告诉老师这一海域位于南半球还是北半球呢。（北）。很好，在平时的学习中，我们一定要注重知识的迁移能力。