教务总结

幼儿园

我国新颁布的《3一6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南6》既有理性的高度，又有人性的温度，它像一盏灯，不仅为中国学前教育的发展照亮了方向，更把幼儿教育的光芒聚焦在“每一个孩子”的发展上。它既有宏观理论指引，也有微观聚焦的实践指导。本人自从担任艾法薇儿幼儿园的业务园长已经有多年了，在工作期间一丝不苟、兢兢业业，同时认真贯彻落实《36岁儿童学习与发展指南》。在这期间工作业绩突出，始终将幼儿园的幼儿教育事业放在工作重心，一切以孩子为重，幼儿是祖国的未来，让幼儿茁壮成长是我们每一个教育工作者应尽的责任与义务。

在这一学期的工作中，我园认真贯彻落实《36岁儿童学习与发展指南》，开展了多项有教育意义的工作。具体如下：

我园开展了语言教育实践，《指南》提出。“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。”我园开展了“有话就说”10分钟晨会活动，来园后这段时间比较零碎，等全体幼儿到齐至少需要30分钟。我们利用这30分钟的最后10分钟，组织已经来园的幼儿开展“有话就说”晨会，目的在于为幼儿提供倾听和交谈的机会，在谈论自己感兴趣的话题中学习倾听同伴发言，并提出自己的观点和问题"与此同时，在每天一谈中拉开一天集体生活的帷幕，提升集体凝聚力.激发幼儿的集体归属感和荣誉感。小、中、大班幼儿的晨会有不同的内容。对小班幼儿而言，晨会就是介绍自我和认识同伴的重要平台，在练习交往语言的同时，萌发他们的集体意识。我们引导小班幼儿从简单的“大家好。我叫xxx”开始，逐步过渡到谈论自己的喜怒哀乐。中班幼儿主要是谈论自己身边的事情，目的在于让幼儿“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情”。在此过程中，讲述者与同伴分享生活中的乐趣，排解生活中的烦恼;倾听者分享同伴的快乐，了解同伴的需求。在大班阶段，幼儿可以谈论一下自己感兴趣而且可以理解的社会事件和新闻，如果其话题能引发其他幼儿的兴趣，还可以组织一个小型讨论会。在互动中，幼儿倾听和表达的能力不断得到锻炼;同时，幼儿的互动还营造了温暖、和谐的集体氛围。此外还开展了多项与此相关的活动，比如自由阅读、读者活动会、新书推荐会等。在自由阅读活动中，我们以每种书3一5本的量投放在班级活动室的阅读区域。每天点心时间的最后10分钟，幼儿便进人自由阅读的快乐时光。这样做的目的是让阅读活动像吃饭、睡觉一样成为幼儿生活的一部分，让幼儿成为阅读的主人，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，提高阅读能力。正如《指南》中提出的，鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法“。在读者活动会中，我园除了幼儿的自主阅读，教师还可以组织一系列与阅读相关的读者活动会，围绕着书的内容，发展幼儿阅读、倾听和表达的能力。在新书推荐会中，教师可以用10分钟的时间向幼儿推荐新的故事书，可以用讲故事、游戏、故事表演等多种形式把新书内容展现给幼儿，激发他们的阅读兴趣。这一过程暗含了教师对幼儿选书的引导。到了大班，教师还可以让幼儿推介新书，营造充满书香的班级环境。