浅谈初中音乐教育的创新

摘要。素质教育、创新教育是当前教育界谈论最多的热门话题，许多人都看到了对学生进行艺术教育、审美教育培养的重要性。笔者通过对初中音乐教育教学的现状分析以及在教学实践中的体会，就音乐教育的创

新谈谈自己的粗略的看法。

提起音乐，对于一般学校的学生来说，首先想到的是流行歌曲和一些港台歌星。笔者在学校开设音乐活动课，报名参加合唱队的同学有130多名，但在面试过程中（要求自选歌曲一首），60%的同学不是音准有问题就是节拍有错，80%的同学选唱的是港台、韩日流行歌曲。在调查中，笔者还发现几乎是所有的同学都喜欢音乐，100%的同学平常都听流行音乐，但接受系统音乐教育、能识简（线）谱的只占5%左右。可以说学生对音乐教育的渴望与他们实际所具有的音乐素质形成了强烈的反差。拿学生们的话说，我们整天听到的就是这些流行歌曲，看到的就是这些大腕歌星。是啊，由于商品经济的冲击，艺术被包装变成商品，再加上一些传媒的“误导”，使学生的音乐审美价值观念极为混乱，不辨

美丑，审美情趣的发展也受到了不同程度的阻碍。

音乐，它是一个国家文化和文明的象征。荀子在《乐论》中讲：“夫声乐之人人也深，其他人也速”。柏拉图讲：“音乐教育除了注重道德和社会目的以外，必须把人教育成善和美的”。音乐是美的，但美在哪。为什么美。作为初中学生因受其文化基础的限制，不可能从本质上很好的体会和表达。而“应试教育”下的音乐教育过分的强调以理服人，靠理论说教，也使音乐教育所特有的“审美育人功能”

黯然失色，收效甚微。

随着素质教育观念的深入人心，音乐教育同其他方面的教育一样，目的都是为了提高学习的质量效益，使受教育者的素质趋于优化与完善，以适应社会发展的需要。因此，如何充分运用音乐本身的独特魅力和教育功能，采用更为生动、更

能加强学生对音乐美的理解、感受、鉴赏、创造等能力的培养的教学方法，已成

为我们广大音乐教师要花大力气研究和解决的问题。

一、教师教育观念的更新是音乐创新教育的关键