20 种一片太阳花[精选]

《种一片太阳花》

《种一片太阳花》教学设计

陕西省宝鸡市陈仓区千河镇芙蓉小学刘周元教材分析：

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交待了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命力极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。学情分析：

大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础比较扎实、有自己独立阅读理解的能力、有较高的学习热情、学生学习较为主动。但有个别学生学习不主动不够扎实。

教学目标：

1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文、做到读准字音、理解词语的意思。

3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法教学过程：

一、创设情境，谈话导课.

1、同学们，你们喜欢花吗。平时，你最喜欢哪种花。为什么。能说出话的特点吗。

2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（播放太阳花的图片听音乐）看到这个花名，你想到了什么。学生发言。

的确，太阳花是因为特别喜爱阳光而得名，现在让我们来看看作者笔下的太阳花有什么独特的魅力。

教师板书课题：种一片太阳花（学生读课题）

点评。从学生生活实际出发、贴近学生生活、易于进入情境、与此同时通过播放音乐，激发学生学习兴趣。通过适时提问太阳花有什么独特的魅力。激发学生的求知欲望。

二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由读课文

2、让学生提出不理解的词语

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流

4、指名读课文、让学生说说课文的主要内容，根据学生回答板书：

为什么要中太阳花

太阳花开得灿烂多姿

单独一朵太阳花的特点

来年还中太阳花

5、默读课文，根据板书线索、把课文划分四部分

三、细读课文、感受太阳花的美。

1、在自然界里美丽的花儿很多很多，可我们为什么选择中太阳花呢。

快速读第一部分（1---3自然段）找找其中的原因。（其

一、色彩美，其

二、体态美，其

三、太阳花好服侍）

2、通过朗读，太阳花给你一种怎样的感觉。你觉得太阳花怎么样。（板书“美”）

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5—8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同学们交流一下画出句子。指名学生读画出的句子，（播放多媒体）配上音乐请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看见了什么。与同学交流。

总结并板书：（1）色彩美（主要是5—7自然段）

（2）经久不衰（顽强的美）。第8自然段。

5、打开多媒体展示太阳花图片，直观感受。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么。

请你读读第

8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点。朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。）

[适时追问，体现对教材重点把握，水到渠成]