三峡之秋

大名县金滩镇娘娘庙小学：贾鑫英

教学内容分析：

《三峡之秋》是北师大版六年级上册第三单元“母亲河”的一篇主体课文，课文描写了长江三峡中秋一天之中明丽、热烈静寂的独特美景，流露出作者对祖国江河，对伟大母亲的赞美之情。与前面孕育文明的长江之美，后面写黄河的雄伟共同构成一组美景图。教学目标：

1：了解三峡之秋一

天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；

2。边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。

3：学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。教学重、难点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

学生情况分析：六年级的学生已具备了一定的独立学习语文的能力，然而对文本的内涵还不能深刻领悟。因此，在教学中通过多种教学方法启发，引导，使学生自读自悟、读中悟情走进文本，走进作者，体会情感，真正做到“以读文本，关注文本”。教学用具：多媒体

教学过程：

一、情境导入，揭示课题。师：同学们，你知道我们现在欣赏的是什么地方的景色吗。生：长江三峡师：对，这是长江三峡，看到这美丽的景色你有什么感受。或许想说些什么。生：（1）三峡的山真美。（2）三峡的景色真美呀。师，是啊，看到这美丽的景色老师想到了一首古诗：

出示3《早发白帝城》师：我们一起读读李白的这首诗。生：读诗。

师。是啊，三峡群峰耸立，雄奇壮观，，就像一幅幅连绵不断的画面。但你们可曾想到，区区一个三峡，却吸引了许多文人墨客，驻足流连，抒发感慨。三峡到底有何魅力。你对三峡又知多少呢。请把课下收集的有关三峡的资料说出来与大家一起分享好吗。

（生）说完，师：（出示课件5）介绍三峡

师：那么，三峡的秋天又是一番怎样的景象呢。今天我们就顺江而下，走进著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。（板书课题，三峡之秋）师：你能带着喜爱之情唤它一声吗。这一声充满激情的呼唤使你想知道些什么呢。

生。（1）我想知道三峡的秋天是怎样的一番景象。（2）我想知道三峡到底美在哪。

二、初读课文，整体感知。

师：你们想知道的问题可真多呀，看来你们都是探求知识的小能手，那我们就带着这些问题借助工具书，自由读课文。要求读准字音，都通句子，不加字，不减字，并标出自然段序号。生：读课文

师：课文一共有几个自然段。生：课文一共有7个自然段。师：长江养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田，三峡那里群山耸立，雄奇壮观就像一幅连绵不断的画卷，展现在我们面前，三峡的秋天，给你一种怎样的感觉呢。

谁愿意把课文读给大家听。指名读课文。师。谁来说一说三峡的秋天，给你一种什么感觉。

生：老师，我觉得三峡的秋天是成熟的，是热烈的，明丽的，宁静的，我感觉三峡秋天真美。（板书：成熟）

三、细读课文，深情感悟。

（一）导读第一自然段，感受成熟。

师：是啊，三峡秋天的美无处不在，文中的哪个自然段让你感受到了三峡的秋天充满了成熟的秋的气息呢。生：第一自然段

师。同学们，快读读第一自然段你又从哪句感受到三峡的秋天充满了成熟的气息。

生：说句子（多找几名）