中国当代教育发展的若干问题

当代中国教育发展

一、建国初17年的教育历程

（一）1949年---1952年

（1）接管和改造旧学校，掌握学校的领导权

（2）改革旧学制、颁布新学制，实行全日制学校、干部学校、业余学校同时并举的"三轨制"，为工农特别是工农干部提供受教育的机会;（3〉所有设施都向工农劳动人民开门;

（3）清理教师队伍，对教师进行思想改造

（5）对高等学校进行院系调整，以便更切实际地为经济建设的需要服务。这一过程大致到1952年底结束。

（二〉1953年~1957年

1953年2月7日毛泽东在政协一届四次会议的闭幕式上，提出了今后三大任务：第一，要加强抗美援朝的斗争；第二，要学习苏联;第三，要在我们各级领导机关和领导干部中反对官僚主义。

1.建设社会主义国民教育制度的原则。它强调学校的国家性、统一性、非宗教性、男女平权和普及初等义务教育。

2.教育目的。它规定培养全面发展的成员为教育的任务，实现这一任务最主要的途径则是掌握自然、社会和思维科学的各科知识，并实现"门门五分"。

3.教学为主的思想。它强调智育的首要性，主张德育主要也是通过教学来进行的。同时它也就强调教学过程中教师、教材、课堂活动的主导作用。

（三〉1958年~1965年

1958年开始抛弃苏联的教育模式，寻求符合中国国情的，体现中国人未来社会理想的教育模式。一场新的教育探索与变革开始了。1958年9月，中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，提出了教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针。其要点是在一切学校中，加强政治思想教育工作;把生产劳动列为正式课程，今后的办学方向是学校办工厂和农场，工厂和农业合作社办学校;走党委领导下的群众路线，实行党委领导下教育专门队伍和人民群众结合，学校内部和教工、学生群众结合。这些方针与当时"大跃进"的形势相配合，掀起了一场轰轰烈烈的教育革命浪潮。全国高校、中专校学校数和在校学生数迅猛增长。