综合实践活动指导文章

综合实践活动—课外阅读指导

语文教学的目的，就是要培养学生听、说、读、写的能力。而这种能力的训练和培养又具有很强的社会性。也就是说，单靠课堂四十五分钟的阅读训练是远远不够的。吕叔湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于看课外书。”叶圣陶先生也说，要“指定些课外阅读书。”课外阅读可以巩固和补充、扩大学生在课内所获得的知识，便于加强语文基础训练；可以培养学生独立阅读和思考的良好习惯，提高分析问题、解决问题的能力；可以联系学生的读写实际和生活实际，激发学生学习语文的兴趣，提高学习语文的自觉性，有的还可以发挥在语文方面的爱好和特长；还可以丰富学生的社会科学和自然科学的知识，促进对其他学科的学习。因此，指导学生进行课外阅读，是语文素质教育中最为重要的一环。

怎样指导学生进行课外阅读呢。

一、充分发挥课堂教学对课外阅读的指导作用，培养学生的自读能力。

良好的讲读教学，本身就是有效的阅读指导，起着切实的示范作用。教师在做示范性讲读的时候，一定要有针对性、目的性，在传授知识的同时着重教给学生阅读、自学的方法。叶圣陶先生说：“教师教任何功课（不限于语文），‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了达到用不着‘教’。”也就是叶老一向倡导的，教学最终目的要使学生达到“独行”的标准。联合国教科文组织出版

的《学会生存》一书指出“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，指导学生阅读比单纯传授给学生知识更加重要。