拟行路难课用.DOC

《拟行路难》教学设计鲍照授课人：周银霞

参与班级：高2018级4班教学目标：

1.了解鲍照的生平事迹及在诗歌发展史上

所作的贡献。

2.学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴

赏方法。

3.通过对诗歌的分析，树立正确的人生观。

教学重难点：

重点：感知诗歌内容，体会诗歌的所抒之情。难点：学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。课时：1教学过程：

一、导入

同学们，今天我们将进入对古代诗歌的学习，说到古代诗歌，你们最先想到的诗人是谁。（李白）那我们先来看一首杜甫赞赏李白的诗歌。（展示课件《春日忆李白》）杜甫以鲍参军也就是鲍照的诗歌创作成就来称赞李白，可见对鲍照诗作的评价之高。今天，我们就来学习一篇鲍照的代表作，请同学们把书翻到《拟行路难》。（展示课题：《拟行路难》，板书：拟行路难鲍照）

二、整体感知

（一）初读

朱熹先生曾说过。“读书有三到，谓心到，眼到，口到”，现在先请同学们用这种读书方法朗读诗歌，初步感受诗歌内容。（播放音频）1.解题

按照我们之前的学习，解读诗歌的第一步是什么。（解题）题目中包含着很多信息，例如时间、地点、人物、诗人的心情以及诗歌类型等等。那我们今天学习的这首诗题目中“行路难”在字面上的意思是什么。《行路难》又是指什么。（展示课件）

明确。“行路难”即道路难走。《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创造新词，流行一时。古辞和袁辞都不存。《行路难》主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。拟，即仿照、摹仿之意。

那我们可以从题目中得出哪些信息。

明确。作者可能在抒发自己世路艰难或者离别悲伤的感情。

2.知人论世（1）知人