第二筐青春有格

七年级道德与法治

第三课第二框《青春有格》教学设计

教学目标

情感态度与价值观

青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

知识与能力

理解行己有耻，止于至善。

过程与方法

运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

教学重点：理解行己有耻，止于至善教学难点：理解行己有耻，止于至善教学过程

一、导入新课

（多媒体显示）

思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”。

提示：格是正确、形式、规矩

教师讲述。放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

材料分析。卢梭在其自传体作品《忏悔录》中卢梭做的对么。

内心隐隐作痛说明卢梭是个怎样的人。引出观点。需要我们有羞耻之心（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组讨论，注意举例说明

教师总结。“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

教师总结。羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺„„

思考。（1）你认为还有哪些规则需要遵守。

提示：纪律、规章、法律、道德授课班级：七年级授课教师：授课时间：

（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点。为什么。