2.2青春有格
《青春有格》教案
一、教学目标:
知识与能力。理解行己有耻,止于至善。
过程与方法。运用多媒体、学生小组活动,让学生发挥课堂的主体作用,探究合作的解决问题。
情感态度与价值观。青春期我们要知廉耻,懂荣辱,有所为,有所不为;养成自我省察的习惯。
二、教学重难点:
教学重点:理解行己有耻,止于至善教学难点:理解行己有耻,止于至善
三、教法学法:情景教学法、探究法
四、课时安排。1课时。
五、教学过程:
一、导入新课
(多媒体显示)
思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德,齐之以礼,有耻且格”
你如何理解这些句中的“格”。提示。格是正确、形式、规矩
教师讲述。放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一:行己有耻(多媒体显示图片)
很多时候,公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢。(1)理解“行己有耻”
提示:学生分组讨论,注意举例说明教师总结:“行己有耻”简单说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。(多媒体显示)
勾践卧薪尝胆
(2)越王为什么“置胆于坐,饮食尝之”。
提示:这是告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。(3)教师讲述:“行己有耻”的要求:
“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心,义之端也”
教师总结:羞恶之心引到我们判断是否善恶,明确行为选择的理由。他在我们行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。(在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺„„思考:(1)你认为还有哪些规则需要遵守。提示:纪律、规章、法律、道德
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