农村义务教育调查心得

农村义务教育调查报告

在二○一二年二月三十日星期一的早上我们以以问卷调查的形式向岢岚县西街实验小学的100名农村学生进行了调查，据调查结果显示至实施义务教育工程以来，岢岚县西街实验小学抓住机遇，深化改革，加强建设，强化管理，促进了义务教育事业的健康快速发展，取得了标志性建设成果。

在十七大以后，我国农村教育事业基本驶入了科学发展的轨道。在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

但同时由于乡村学校受传统教育的束缚和影响，综合实力明显落后，教学工作和人才培养质量薄弱，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长期以来严重影响了义务教育的整体提高。

我们此次调查目的是农村小学教育所存在的一系列问题已逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍，所以把义务存在的问题作出一些措施方案。措施一：加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。迅速成立一个调查小组，查清农村中小学的负债状况以及教师的工资待遇落实情况，对因负1

债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次完善对农村教育投资的监督机制，严防中间环节的克、挪、卡、要，确保专款专用，并且还要力保各校将有限的经费用在刀刃上，从而逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。措施二：全面提升农村中小学教师整体的综合素质。加大师资培训力度，促进教师专业成长。清退或分流不合格教师，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。完善农村教育资源尤其师资资源配置，促进农村教育的公平正义。切实改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教；合理进行教师交流，交流要相对扶住薄弱的农村学校，不要把交流流于形式，甚至变质。