民办高等学校在我国高等教育大众化的进程中异军突起

在观摩活动中促进民办幼儿教师的专业化成长

[摘要]《中华人民共和国民办教育促进法》的颁发，为民办幼儿教育的发展提供了系统的行为规则。由于，民办幼儿园教师队伍学历素质不高，教师流动性极大，因此，民办幼儿教育的教育教学水平较低的。针对这样的现状，两年来通过观摩活动，让教师展示活动，写观摩后的反思，鼓励民办幼儿园评等级等途径，不断地促进民办幼儿教师的专业化成长。

[关键词]

观摩活动；民办幼儿教师；专业化成长

现状分析：

近几年来，公立幼儿园通过教育科研、园本教研等各种途径，不断地促进教师的专业化成长。然而，民办幼儿园教师的专业成长发展较慢，力量弱小，缺乏应有的竞争力。我们对民办幼儿教师的现状进行了调查，发现全学区共有75所民办幼儿园，其中有713名教师，有58.43%的教师毕业于职高，

19.96%的教师是初中毕业的，

21.61%的教师毕业于正规的幼儿师范学校。从总体水平来看，整支队伍的学历素质不高，教师的流动性大，再加上一些民办幼儿园只为生源、资源着想，而教师的专业成长既没有让她们学习的机会，又没有锻炼的机会。可想而知，民办幼儿园的教育教学水平是很低的，针对这样的现状，如何更有效地促进民办幼儿教师的专业成长呢。

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一、通过写观摩后的反思，促进民办幼儿教师的专业成长。美国著名学者波斯纳说过：“没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思，经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。”现代的幼儿教师应该学会在实践中反思，在反思中成长。

幼儿园教学观摩活动，是教师互相学习、交流的一条重要途径，也是促进教师成长的重要途径。2004年11月，温州示范园玉海中心幼儿园向安阳学区的民办幼儿园展示了3个活动，老师们学习积极性相当高。据统计，来听课的教师有275名，每位老师都在认真地做笔记，三个活动听下来，看大家似乎收获很大。可是，在组织老师进行现场评价课时，我抛出去的“一石”却怎么也激不起“千层浪”，出现了冷场的局面。为了不想浪费时间，也不想让大家有太大的心理负担，最后，我布置了一个“作业”，要求每所幼儿园回去之后写一份观摩后的反思，在规定的时间内上交，尴尬的局面总算过去了。事后我进行了分析，造成这样的局面有3个原因：

1、老师们观摩活动时的记录带有一定的盲目性，好像只要把自己看到的，听到的全都记下来，有的只顾记录，却没有时间进行及时的思考，教师的听课簿成了“录音机”。所以，评课时不知从何说起；

2、在大众面前不敢发表自己的意见；

3、公立幼儿园的教学条件和设备及教师、幼儿的水平跟她们相比，可以说是天地之差，差距之大，也不知从何谈起。后来，从她们交上来的“作业”来看，瑞安百度文库

市一级幼儿园观摩后写的反思针对性较强，从目标的落实情况；幼儿的发展；师幼互动；教师的指导等方面来评价，比较公正、客观。如锦湖希望幼儿园：大班语言活动“树真好”，教师引用小鸟的动作导入正题，这样的导入既生动又逼真，多媒体的画面惟妙惟肖，采取这样的教学方式恰到好处。如玉海牡丹幼儿：余老师针对“生气”巧妙地通过提问层层深入，循循善诱„„又如，上望中心幼儿园的评价是：

1、选材合理，符合幼儿年龄特点；

2、教学形式多样，容易引起幼儿学习的兴趣；

3、环节设计紧凑，过渡自然；