校长现场会主题教研及校本资源开发发言稿(修改)

青山中学组织开发课程资源建设校本课程规划及实施方案

校本课程是校本机制在课程上的重要表现，新课改顺应了国际上课程改革的趋势，为学校留有了自主开发校本课程的权利，校本课程便成了对国家课程的有益补充和丰富，我校根据自身发展特点和需要，运用新课程理念，基于为了全面提高学生素质，发展学生兴趣特长，拓宽学生知识面培养学生的合作创新精神和实践能力，同时也为了进一步促进教师开发课程能力，提升教师专业化水平，而开展了校本课程的建设及校本教材的开发，从一切为了所有学生的发展出发逐步建成具有本校特色的，充满活力的校本课程体系。

一、校本课程目标

“以人为本，走近校本，三点平衡（学科、学生、社会），科学适切，丰富

内涵，强化管理，有效拓展”，努力务实基础型校本课程，着力拓展型校本课程，发展探究型校本课程是我们开发新思路。“让学生在选择中学习成长，把校本课程的开发权交给全校师生，一切为了所有学生的发展。”是我们开发校本课程的总原则，从“发展自我”鲜明个性出发，坚持以学生发展为第一要素制定课程目标，宜小不宜大，要切合学生实际，“以学生发展为本，面向全体学生，丰富学生的学习经历，符合学校办学宗旨和特色，培养学生具备主动学习，主动探索，主动创新精神和终身可持续发展的能力，成为具有较高的人文素养，艺术修养，科学涵养，知识学养，自主发展，自强励志，面向未来，面向国际的新一代合格的初中学生”是我们开发校本课程的总体目标，我们把课程目标细化为四个方面。

1、对知识探求的态度

七年级。能在教师指导下单独或与同学合作，以专注的态度开展拓展探究活动。

八年级。能自主对学过的知识或身边的事物进行思考，初步形成拓展探究性学习的态度。

九年级：有较强较广的发现问题的能力，初步形成关注社会与他人，关注自身发展的态度，对知识有积极

的探求态度。

2、获取和处理信息的能力

七年级：学会通过互联网等获取信息的方法，初步具有获取和筛选信息的能力，能在小组中与他人交流自

己所获取的信息，能与同学合作解决问题，并作书面的阐述。

八、九年级。具有较强的获取、筛选、处理信息的能力，能通过书面或口头完整地表达自己的看法，能在教师指导下运用有价值的信息，完成专题研究内容。

3、思维能力的提高

七年级。多角度地进行思维能力的训练，着力于发散思维、求异思维能力的培养。

八、九年级。进一步形成分析、综合、归纳、演绎和推理的能力，同时进一步提高思维品质，进行逆向思维、创造能力的培养。

4、良好心理素质的形成

七年级：在拓展探究活动的过程中学会与他人交往及合作，增强自信心，形成虚心好学、积极向上、团结

合作的好品质。

八、九年级。形成坚毅、耐挫的品质；学会独立思考，明辨是非；初步形成正确的人生观、价值观；树立远大理想，以稳定良好的心理素质为择业、升学打好基础。

二、校本课程组织

1、教学大纲

编写校本课程教学大纲是开发校本课程的重要环节，它可以确保不同教师有效连贯，一致地开展教学工作。