校长现场会主题教研及校本资源开发发言稿(修改)

校本课程资源开发遇到的问题及对策

一、当前校本课程资源开发面临的问题

近年来校本课程及校本课程资源开发是新课程的新名词，也是教育界的热点问题。但由于校长"教师的课程观缺失，对设计和开发课程资源无从下手，再加之学校在文化传承和积累等方面有所欠缺，校长"学校的办学理念和办学方针等问题，使得学校对课程资源的利用与开发，特别是符合学校特色的课程资源没有得到足够的重视。当前校本课程资源的开发主要存在以下几个问题。

1.校本课程资源开发缺乏地方和学校特色应该说，目前有很多学校已经开始关注课程资源的利用和校本课程的开发，但几乎是千篇一律"千校一面，缺乏地方和学校特色。不少学校没有明确的教育理念和办学宗旨，更没有学校中长期的发展规划，整体围绕升学考试转，无暇顾及开发体现地方特色和学校特色的校本课程。

作为学校，一定要有一个明确的教育哲学思想，明确自己的远景追求和现实取向，确定学校独特的办学方向，这是学校的基本要旨，是一个学校的灵魂，也是学校文化特色的本质所在，这样的学校才更具生命活力。而富有特色的校本课程正可以彰显出一个学校的办学思想。那种不顾学生的后续发展"终身发展的急功近利的做法是对学生极不负责任的态度。所以开发校本课程资源，其实也是一场革命，学校领导更应高度重视，充分认识学校的优势，一定要突出一个#本$字，即学校的特色：理念特色"管理特色"教学特色"育人特色等等，只有开发出具有学校特色和文化内涵的校本课程资源，才能更好地满足学生多样化的需求，造就素质过硬的人才，才能更好地适应社会的发展。。

2.评价体系的不合理制约校本课程资源的开发目前，对中学教育教学的评价仍然是以考试成绩和升学率为主要指标，这已成为制约课程改革"培养创新人才的瓶颈。迫于升学的压力，大多数教师对校本课程资源开发都没有太多热情。即使有些教师注意利用课程资源来开发校本课程，也是多与教材内容有关，做为考试课程的拓展和延伸。而校本课程资源的开发的另一主体——学生，迫于沉重的学习压力与心理负担，不得不把主要精力和时间放在应付大量的作业和考试上，无暇顾及参与校本课程资源的开发。

3.校本课程资源开发的参与各方给力不足，配合不力。有效的校本课程资源是学校全体师生集体智慧选择的结晶。校本课程资源的开发是以学校为整体，需要全校共同决策"团结协作和共同开发。但在日常教学活动中，教师的专业性很强，教师的课堂教学往往与其他教师相互隔离，教师职业的这种“专业个人主义”特点使得教师之间协作和沟通方面较少，课程资源开发过程中合作意识较差。

学生的个体差异性也是制约校本课程开发的因素之一。不同的学生家庭背景、文化环境、所受教育、知识掌握、能力发挥等方面有较大差异，教师在开发利用课程资源时很难兼顾全体。从家长的角度来看，比较多的家长评价孩子的首要标准是学习成绩的好与差，并不十分支持学生参与科技小发明、课件制作、社会调查、环保行动等活动，认为是浪费时间。同时社会的关注力也决定了社区资源的优劣，有一些社区资源缺乏服务学校的意识，设施陈旧，对学校校本资源的开发作用不大。

二、校本课程资源开发的对策分析

针对校本课程资源开发过程中的困难和问题，如何更好地开发利用校本课程资源，这既有学校层面的问题，也有教师层面的问题，既是理念层面的问题，也是操作层面的问题。

1.学校层面。