听《杏儿熟了》一课有感

19杏儿熟了

一、教学目标

1、能在阅读的过程中独立认识7个生字。麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬。理解并积累8个词语。

2、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。

3、默读课文，复述第二件事。

4、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵，懂得好东西要与人分享的道理。

二、重点和难点

1、学习复述第二件事。

2、理解“有果子大家吃才香甜”这句话，学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。

三、教学过程

一、揭示课题，初步体会杏儿熟了之后带给“我”的自豪与喜悦。

1、同学们请看，我家院里有一棵高大的杏树，树上长满了——（板书：杏儿）这树上的杏儿都已经——（板书：熟了）看老师写这个字，边写边提醒：这个字是上下结构，右边是丸。“熟”在字典中有好几种注释，在这里“熟”指的是——植物的果实完全长成了的意思。

2、这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。（

19、杏儿熟了）

3、过渡：熟了的杏儿是怎样的。赶快打开语文书读读课文，看谁能最快发现了。1）交流，出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。指名朗读。

2）树上的杏儿长得怎么样。能否用句子中的词儿来告诉我。（“结满”、“一颗一颗”写出了杏儿的数量，说明杏儿结得多。“橙黄橙黄”写出了杏儿的颜色，说明成熟了。）

你能照着这“橙黄橙黄”的样子说说其他表示颜色的词语吗。（火红火红、金黄金黄、雪白雪白、碧绿碧绿）3）杏儿长得又多又好，谁来读好这句话。指名朗读。

评价语。a、听了你的朗读，我眼前浮现出了数不清的杏儿。b、读得真好，我看到了无数熟透了的杏儿。c、学着他的样子一起美美地读一读。

4、看到这么多、这么好、这么诱人的杏儿，难怪从我家门前路过的人，总忍不住要望一望杏树，羡慕地说道----，出示句子引读。

（“嗬”是一个语气词，表示惊讶）。这句话其实就是在写人们称赞杏儿。（男女读）听到这样的夸奖，作者心里一定是——（高兴、开心、自豪、兴奋）

5、带着这份高兴再来一起读课题。（“熟、了”两个字重读）通过课题，我们已经感受到了作者这份快乐之情。

二、了解作者回忆的数杏儿、分杏儿这两件事，理清文章脉络。

1、那么作者是通过回忆了小时候哪些事情，来把他的这种快乐之情传递出来的呢。请大家轻声读课文，注意读准字音，读通句子。边读边想：作者回忆了小时侯关于杏儿的哪两件事。

2、交流：

1）我依偎在奶奶的怀里，数杏儿。（板书。数杏儿）

2）发现小淘气偷杏儿，奶奶不但没有责备他们，反而去打杏子，分给小伙伴们吃。（板书：分杏儿）