第三课：照镜子的发现

（一）、谜语导入，引生入境。

1、由“同学们，今天，我们先来猜一个谜语，你哭他也哭，你笑他也笑，仪容整洁离不了。只有你知道”引入课题“照镜子”并板书，

2、然后以“你玩过镜子吗。开展过哪些与镜子有关的游戏”为切入口，勾起学生往日的生活经验，

3然后，教师就出题来考学生。“怎样让光线射进背阴的窗户。”，这是一个比较简单的问题，主要通过这个问题引起学生对上一课学习的“光的行进”的复习，并且通过画光路图，帮助学生初步认识光的反射现象。

接下来，就进入实质性的探究学习阶段。

（二）、活动探究，建构新知。

1、我设计一个教学情境，请一个学生靠窗站好，让其他学生观察她左部分脸和右部分脸明暗不一样，请学生尽可能多地想办法让她一半暗的脸也亮起来。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探究者。”在这个教学活动中正能满足学生探究的欲望。学生除了会想到用光源照射、用平面镜反射外，还可能想到要蜡光纸、浅色的衣服、或光亮的物体都可以反光，使面部阴影部分亮起来。在此基础上，教师要重点引导学生分析，为什么光照到脸上，脸就亮起来。使学生认识到，人的脸把一部分的光反射到了我们的眼睛里，如果脸不会反光，我们就看不到脸了。