室外排水管道闭水试验的方法和要求1
如何有效指导二年级学生课外阅读
新课程倡导阅读积累,加强课外阅读就是一条有效途径。课外阅读是指学生正在课外的种种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式,只要建立全面发展的大教育观,着重加强课外阅读指示,由课内向课外延伸,才能使孩子的阅读量得以积累和扩展,阅读能力得以锻炼和进步,从而行成终身受益的良好阅读习惯。我在实际教学过程中,对
一、二年级学生的课外阅读教学有一些感受和积累。
一、激发阅读喜欢欲望。
喜欢是最好的老师。教育家乌申斯基指出。“没有任何喜欢的学习,进行的学习会抹杀学生控制学问的意愿。”只要有了喜欢,才华从内心深处对课外阅读孕育发生主动需求。
(1)推选好书引趣
在有差别的不同历史时期、有差别的社会生活背景下,孩子的阅读喜欢会有差别的改变。如今的孩子很少会再沉溺于雄主王子的故事中,而对《哈利.波特》、《调皮包马小跳》一类新神怪、另类人物等读物感喜欢。杨红樱是中国最富有的作家,《哈利.波特》正在全球刊行超出2亿册,使千百万少年儿童“我为书狂”。儿童文学理论家王泉根觉得,这是基于作家对儿童阅读心理的精准控制。这些书或贴近生活,或设置悬念,环环相扣,促使小读者一路津津有味地读下走,爱不释手。这些告诉我们小学生的课外阅读是一种自主的、非强制的活动,喜欢是
第一位的。因此,课外读物的挑选、推选,都要充分考虑孩子的喜欢和年龄特点。
小学
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