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如何健全反腐败抓早抓小机制

抓早抓小,事半功倍

抓早的含义包括两层:第一层是打预防针,把问题想在前面;第二层是抓住培养的关键期。我们先从第一层意思谈起,先看一个故事:一天,魏文王问名医扁鹊:“你们家兄弟三人,哪一位最善于医术。”扁鹊答道:“大兄最佳,二兄其次,我最差。”魏文王颇感奇怪:“既然你最差,可为什么你却最有名气。”扁鹊回答说:“我的大兄弟治病是治病症于未发之前。别人根本觉察不到病症,所以他的名气只有我们家里人才知道,没有传出去。我的二兄弟治病,是治病症于初起之时,一般人都以为这只是小病很容易治,所以他的名气也不大。至于我治病,是治病症于严重之后,别人看到我时而割肉切骨,时而又敷上毒药等一系列大动作,自然以为我医术精湛,因此,我闻名于天下。其实,比起我大兄和二兄,我的医术是最差的。”魏文王恍然大悟。被誉为管理大师中的大师的彼德•杜拉克在《卓有成效的管理者》一书中说:“管理好的企业,总是单调无味,没有任何激动人心的事件。那是因为凡是可能发生的危机早已被预见,并已将它们转化为例行作业了。”

主动预防,防患于未然,达到无为而治,在某程度上而言,这可能是教育的最高境界。提前输入有益信息,主动预防各种缺憾、毛病和灾难,就像孩子刚出生就接种卡介苗预防结核病一样。主动预防比治病救人代价要小得多,难度也低得多。虽说教育者要多花些心思未雨绸缪,但比起后来的补教、矫正要轻松得多。教育家马卡连柯说:“儿童将成为怎样的一个人,主要决定于你们在他5岁以前把他造成一种什么样子。假如你们在5岁以前没有按照需要的那样去进行教育,那么,以后就得去进行‘再教育’。”可这个“再教育”是相当困难的,“如果你们不能够合理地教育自己的儿女,如果你们稍有疏失,对儿童关心不够,或者有时候偷懒起来,放松了对儿童的教育,那时候,要加以改造或矫正,就必须下许多工夫了……再教育需要更大的力量,更多的知识,更大的忍耐……这样的工作即使获得完全的成功,对父母也会造成经常的苦痛,会使他们伤尽脑筋,又往往能损害父母的性格。”“有的父母根本做不好‘再教育’工作,只好把孩子送到工学团去;有的工学团对这样的儿童也没有什么办法,到社会上,这些儿童仍然不能变成社会真正需要的人。”

我们现在很多教育家都是在做这种再教育工作,甚至与其说他们是教育家,不如说他们是再教育家。

教育者不要把事半功倍的教育变为事倍功半的再教育,预防教育是比补救教育更高的层次。那么教育者怎样才能有效地做到预防教育,达到无为而治呢。

第一,先学习,再做父母。苏霍姆林斯基说过。“应当在中学时代就给未来的父亲和母亲以教育学的知识。教育学,应当成为对一切人都有用的学科。没有研究过教育学基本知识的青年公民不应当有成立家庭的权利。”教育者的教育素质高低就决定了自己的教育层次的高低。任何教育者都不可能教会孩子连他自己都不知道的东西。比如,优秀学生的基本素质是什么。一个人获得成功幸福的人生需要哪些基本素质,哪些良好的习惯。自己都不知道,连这种意识都没有,在教育孩子时就不会内化进去,孩子也就很难具备这些良好的素质、能力和习惯。通过学习能提高教育者的教育预防意识和能力。


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