普通高中与职业教育的差别

农村普通高中科技教育活动的组织与实施

江苏省梅村高级中学陶锡泉

（214112）

摘要。党的第十七次全国代表大会要求大力实施科教兴国战略和人才强国战略，创新型人才培养是每个教育工作者的光荣职责，科技教育理应成为创新人才培养的绿色通道。本问就农村普通高中实施科技教育，谈谈我们在科教课本编写、科教基地建设、科教载体选择及活动组织等方面的做法和体会，与其他同行商榷。

关键词：创新人才培养农村普通高中科技教育科教基地

党的第十七次全国代表大会要求大力实施科教兴国战略和人才强国战略，指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展的核心”。为使我国顺利实现从人力资源大国向人力资源强国的转变；为使创新型国家的建设。需要大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。科技人才的培养离不开科技教育。如何激发青少年学生的科技热情，使学生持久产生学习科技知识、锻炼科技创新技能的欲望，是每一个学校科技教育工作者必需思考的课题。我校是一所农村寄宿制高级中学、四星级高中，升学压力比一般学校重，如何在教学实践中持久、有效地开展青少年科技教育活动，是个值得探讨和研究的课题。我校是江苏省第一批确定的科技教育特色学校，在长期教育的工作中，始终把科技教育放在重要的位置，将科技教育有机地溶入教育教学工作中，取得了一些成绩和经验，下面谈谈我们的一些做法。

一、编写校本科教课本

教材是每一个教育工作者在教学实践中的教育依据和必备工具，长期以来，学校科技教育缺乏合适教材一直困扰着科技教育工作者。教师很难从市场上找到现成的适合学生学习、教师教学的教材。我校在多年来的科技教育工作中，充分关注这一关乎科技教育成败的问题，结合校本课程的开设及教学，鼓励老师编写一些高质量的教材。下面就我校的多年实践，谈谈笔者对科技教材编写问题的理解。

1、课程的确定

按照国家课程管理体系，就是在这次改革后的新课程的国家规定科目中，普通高中没有科技教育课，因此大多数科技教育课程应属于校本课程的范畴。所开设的课程内容应在符合国家素质教育的总目标要求框架下，一方面关注学生兴趣、需要和学习积极性的调动。另一方面关注地方、国家的经济社会发展的需求和方向。多年来我校以校本课程作为载体，鼓励老师们在校本课程教学的基础上，逐步形成梅中特色的科技教学系列教材。具体做法是，先组织老师根据学校的资源优势和老师本人兴趣开出课程名称，然后让学生根据自己喜好选择，学校根据老师和学生两方面的志愿最后确定所开设的课程门类。经过一致两轮教学，有教科室、教务处组织校内外资深教师和专家对教学讲义进行修改审定，编写成比

较固定的教材。

2、编写内容

课本内容的编写要有系统性、综合性和可操作性。每册书中主要可以包括以下方面的内容。

（1）与课程内容相关的自然科学知识。自然科学知识的传授应该以学生容易接受和感兴趣的方式呈现出来，可将科学知识与学生所熟悉的生活和技术领域结合起来编入教科书中，使学生在愉快的气氛中掌握系统的自然科学知识，了解科学知识的应用领域和科学技术的发展动向。

（2）古今中外科学家的故事。将古今中外科学家的感人故事整理编入教科书中，对学生进行世界观、人生观和价值观的教育，使学生从小树立热爱科学、献自科学的坚定信念。