对推动0～3岁早期教育健康有序发展的思考

国外0-3岁婴幼儿早期教育发展综述

早期教育决定幼儿的未来，也被称为一个人受教育的关键期。

①美国。教育从生命第一天开始。任何一种社会现象的产生都是历史发展与现实需要相结合的结果。作为一个专门为贫困家庭儿童设置的早期教育方案，开端计划产生于二十世纪60年代，当时，联邦政府出向贫困宣战的政治需要促成了开端计划的诞生。开端计划是美国有史以来规模最大、持续时间最长的为低收入家庭儿童的早期教育提供直接援助的项目。

②美国早期儿童教育发展有关的社会变化有以下几点子。（l）由于女权运动与80年代以来美国经济衰退的影响（妇女不参加工作，家庭收入则难以维持生活需要），越来越多的母亲加入劳动力队伍。（2）美国现代家庭结构的变化，造成了以核心家庭为主.以及许许多多的单亲家庭。（3）高层公寓和楼房夺去了儿童的玩耍场地，同时家庭的电气化和自动化又使儿童失去了探索的机会。（4）计划生育使家庭人口减少，幼儿缺少伙伴。（5）70年代中期以来，许多研究证实，高质量的早期儿童教育对幼儿（尤其是处境不利的幼儿）具有长期和积极影响。上述各种因素交织在一起，推动了美国早期儿童教育的改革和发展，并导致了新的早期儿童教育。60和70年代美国重视早期儿童教育还主要体现于幼教界本身，80年代以来由于早期教育观念的更新，联邦和各州政府亦加入重视早期儿童教育的行列。美国早期儿童教育形式多样，除了幼儿园、保育学校和日托中心外，60年代增加了“先行教育”计划、日托之家和复兴的蒙台梭利学校。最近几十年来又发展了一种以家庭为基础的早期教育计划.此外，根据美国幼教界对早期儿童教育所下的定义，小学低年级也属于早期儿童教育范围。以上不同层次和形式的幼儿教育构成了较为松散的早期教育体系。体现多样性和灵活性的另一，种类型的早期儿童教育机构是日托中心.它是曾经美国最为流行的一类幼教机构。美国另一种新的幼儿教育形式是以家庭为基础的早期儿童教育计划。与日托之家不同，这种教育计划在儿童自己家里进行，以儿童父母为主要对象。

美国用了大约20年的时间（从60年代中期至80年代中期）普及了幼儿园教育，3一4岁儿童的早期教育也接近普及。美国早期儿童教育迅速普及的一个基本经验是，建立幼儿教育市场。它包括私立幼儿园、私立保育学校、私立日托中心，尤其是日托之家。美国公立前幼儿园教育机构只接受25%的适龄儿童（主要是贫困儿童）忽，其余75%的4岁以下的幼儿都在私立幼教机构。联邦和各州政府制定了私人开办幼教机构的条例，规定了各级各类工作人员的资历、收托的规模、教师与儿童的比例、场地面积及设备、营养卫生条件、保险项目（防火、防盗、事故安全等）等等。凡私人开办幼教机构，只须向当地主管部门提出申请，经批准后即可开办户幼儿教育市场的建立，既满足了家长和儿童对早期教育的需求，又①②摘自http/www.xiexiebang.com国教育研究1994年第2期

1解决了政府发展幼儿教育经费不足的矛盾，为普及美国早期儿童教育作出了贡献。

美国政府还颁布了许多早教项目，以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”（pat）的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。