联合申报世界遗产管窥

《“世界遗产”的导游词》教案设计

四年级第五单元作文教学

张璐

课前活动

1、背诵本单元介绍著名风景名胜的精彩片断。

2、查阅有关“世界遗产”的文字资料，搜集相关的美丽图片。

3、学习最基本的导游常识和导游语。

教学设计

教学目标

1、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。

2、体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

教学重点

创设具体的导游情境，学生在具体的情境中能够运用语言材料自由表达，自主写作，用丰富的形式学习导游。

教学难点

引导学生在具体的情境中运用语言材料自由表达。

教学过程：

一、设置情境，趣味导入

同学们，某某旅游公司要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词，并进行现场导游服务。好。我们今天就来个考前培训，培训合格的同学发给导游证，有了导游证，哈哈，你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。

二、互相交流，学习技巧

1、语言通俗，亲切自然

2、按照顺序，讲解清楚简洁的总述

导游语可以分为。热情的前言、简洁的总述、生动分述、亲切告别等几部分。

（1）热情的前言：