南宁市微型课题管理办法

荣昌县微型教育科研课题管理办法

为了保证微型教育科研课题研究过程的科学、规范和有效实施，增强微型教育科研课题研究的针对性和实效性，确保微型教育科研课题研究工作的有序推进，促进教师队伍专业化成长，经研究，特制定本办法。

一、研究原则

（一）自主性原则。微型教育科研课题研究的过程是教师对自身教育教学行为进行自我观察、内省、反思与探索的过程，内省、反思是微型教育科研课题研究的起点，对问题的求证是微型教育科研课题研究的本质。教师自身在反思中进行自主研究，在实践中进行自主求证，进而促进教师自身的专业成长。

（二）应用性原则。微型教育科研课题研究以校为本，立足课堂，围绕学科在教育教学过程中展开的研究，研究的目标与教育教学目标，研究内容与教育教学内容、研究过程与教育教学过程实为一体。微型教育科研课题研究将教育任务和研究任务合为一体，不仅在研究时间上提供了保证，也符合教师研究扬长避短的精神。

（三）微观性原则。微型教育科研课题研究是广大一线教师以职场为起点，以反思教育教学行为为己任的教育科研方式。它研究的内容来自于教师的教育教学实践困惑或问题，这些问题都是教师自己熟悉的、有体验的、有积累的、有浓厚兴趣的、长期关注的，而且是迫切需要解决的小问题。因而，广大一线的中小学幼儿园教师是微型教育科研课题研究的主体。