“促进经济和金融良性循环、健康发展”心得体会

培养健康心理品质，促进学习良性发展

石湍中学

姚家超

新课程标准要求培养的学生，应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。部份学校片面追求升学率，“重文轻礼”，结果事倍功半，甚至适得其反。因此，在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”心理品质是否健康影响着学习的成败。从某种意义上说，健康的心理品质是现代人的重要素质，是２１世纪的呼唤，也是创新人才的通行证。而在学生中，影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，做好心理引导，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。

那么，在班主任工作中如何培养学生健康的心理素质呢。我有如下几点体会：

一、创设“互爱”的班级人际关系环境。

俗语说“近朱者赤，近墨者黑”。马克思和恩格斯也曾经指出：“人创造环境，同样环境也创造人。人的活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发，其活动过程受环境条件所制约，而活动又反作用于环境，改造着环境条件。”教育专家也认为，环境

第1页共5页对学生身心的发展影响较大，心理健康教育应该渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。对于学生来说，接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽，就易形成民主、和谐、上进的情感气氛，就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应，并有益于培养学生健康的心理素质，形成融洽的合作学习氛围。

为此，我着手抓了如下两个方面。１、重视班主任与学生的关系。