一课三讲的总结

“一课三讲”的活动总结中英文学校：王晓玲

六年级的一课三讲已经拉下帷幕。活动开展以来，组内每位教师都积极认真的准备，课前设计“听、评课记录表”，课后由分管领导和全体老师进行了听评课的教研活动，大家认真评课，反复探讨教学的每一个小细节、研究每一位教师在教学中的优点和不足，寻找合适的教学方案，改进教学方法。

潘老师，和王老师分别执教的《凡卡》和《贝多芬的悲惨世界》；《鲁滨孙漂流记》梗概和《鲁滨孙漂流记》原著，在课堂上都能充分调动学生的积极性，但如果两位老师都能更放手的话，我觉得对于学生的成长和小组的合作探究会有更大的帮助，更能体现课改的精神。龚老师，和冯老师执教的是《protectoutenvironment》、《outholiday》都针对高年级学生的特点设计课堂，一环接一环的小游戏，激发学生兴趣；师生互动融洽，课堂气氛活跃。两节课各有特色，深受同学和老师的一致好评。陈老师和李老师执教的《抽屉原理》、《数的运算》。听了两位老师的精彩讲课，在感觉新鲜的同时，也让我受益匪浅。她们娴熟的课堂调控能力，有效的教学方法，小组合作学习的驾驭等，都让人佩服，让我看到了什么是真正的高效课堂。

“一课三讲”的活动，年级组的老师们参与活动的意识很强，也明确了自己参与活动的意义，年级形成了良好的学习，互助氛围。课堂教学研究水平得到很大提升。老师们注重反思积累，相信教师们随着教研活动的参与，必将得到不断发展。挥手之间，一学期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动。下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。

通过此次活动，六年级组老师收获甚多，尤其是年轻教师，在今后的教育教学中对我们都有很大的帮助，学校的教研活动工作落到了实处，做出成果，做出成绩。

扩展阅读：一课三讲

一课三讲，探讨有效的课堂教学模式

荔湾区教育发展研究中心温丽文

有幸到香港进行内地与香港两地文化教育交流，深入香港学校课堂，了解香港教育现状，掌握第一手最真实的、较能反映香港教育的课堂教学，特别是一课三讲，对其进行观课、剖析，探讨如何进行香港的有效性教学研究，无论对于内地或是香港，应有所启发。

笔者对三位同题异教的教师的课进行观课，发现他们各有长处、特点，又各有不足，综合其长处，取长补短，可以提高课堂的有效性。

一、课例再现。（课例一）

《木兰辞》（中下）

（一）出示课文标题。

（二）明确本单元学习重点。

（三）简介“叙事诗”、《木兰辞》故事梗概、《乐府诗集》。

（四）学习课文1、学习第一自然段

（1）用粤语、普通话朗读课文。（2）正音。（3）词语解释。（4）内容理解。

a、木兰知道父亲被征入伍，有什么反应。b、木兰为什么要替父从军。

c、木兰替父从军看出她怎样的性格特征。明确。孝顺、勇敢2、学习第二自然段

（1）用粤语、普通话朗读课文。（2）正音。（3）词语解释。（4）内容理解。