充分利用网络平台 走进学习型社会

利用网络资源走进昔日的圆明园——《圆明园的毁灭》教学设计

广东省佛山市三水区乐平镇源潭小学陈均伦

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文人教版小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

①、借助工具书读懂课文。

②、搜集圆明园有关的图片、资料

5、教师课前准备

①、制作多媒体教学课件。

②、收集关于圆明园的资料。

③、节选《火烧圆明园》的录象。

二、教学课题

利用网络资源走进昔日的圆明园

——《圆明园的毁灭》教学设计

三、教材分析

《圆明园的毁灭》是以“勿忘国耻”为专题学习的一篇精读课文，描述了圆明园昔日辉煌的的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点；引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现昔日的辉煌景观是本文教学的难点；文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

四、教学方法

这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时采用以情激情，以读激情，以景激情，以史激情进行教学。课前布置学生搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。就充分运用信息技术，利用多媒体课件和网络等手段，创设情境激发情感，给学生构建一个富有生命力的情感体验平台。

教学过程

一、创设情境，质疑导入

1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么。

3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗。（出示三句话，朗读句子。）

4、今天的学习，你想问什么或想知道什么。

（1）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

（3）为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

（4）是谁毁灭了圆明园。

二、利用网络资源，感受宏伟

（一）为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

1、布局绝伦精妙。

课件出示“它由圆明园、万春园和长春园组成„„众星拱月„„。”