浅谈传承畲族文化在学校教育中的实践

拓展素质教育领域传承优秀民族文化

222.85.128.*1楼

拓展素质教育领域传承优秀民族文化

记贵州省松桃苗族自治县民族事务局扎实推进民族文化进校园活动

民族新闻网记者/田惠宇

民族民间文化是一种区域文化，是中华优秀传统文化的重要组成部

分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校园，不

仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内

容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念、教育

模式、教育内容发生了深刻的变化。我们只有在平常的教育教学活动

中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使我们

的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色

。

松桃苗族自治县民族事务局杨股长告诉记者：近几年来，松桃县

民族事务局以“民族风貌进校园、民族文化有特色、民族音乐进课堂、

民族体育抓两头、民族教材进课堂”为目标配合教育部门，为挖掘民

族传统，发扬民族文化，弘扬民族精神，以“民族民间文化教育”与教

育新课程改革、培养学生良好行为习惯、素质教育和创新意识培养“三

结合”的方式，开展民族文化进校园活动，取得了显著的成效走一条

“传承民族文化，发展个性特长”的特色办学之路。

一、充分利用民族文化的载体、丰富校园文化内涵

松桃是个古老的地方，这里民族民间文化独特，底蕴深厚，感染

力强。该局根据自身的优势，充分吸收当地民族民间文化的核心要素，

并与教育部门紧密配合，又大胆地支持各校进行了批判、改良和创新，

取得了显著的成效。

（一）主要内容：

1、将优秀的民族民间文化作为素质教育的内容纳入教学计划。将

松桃县民间的“四面鼓舞、苗族舞、苗歌、民间剪纸、绘画、刺绣等

民族民间文化作为教学内容，开设地方民族民间课程。开设民族民间

文化课程如下：

⑴音乐：把苗族山歌、舞蹈、四面鼓舞等民族民间艺术和民间乐

器作为一个重要内容开设。

⑵美术。将剪纸、书法、手工制、刺绣作等纳入美术教学。

2、组建学生民族艺术表演队，主要开展苗歌、四面鼓舞、苗歌演

唱等项目训练

3、用请进来的办法，不定期邀请一些民间艺人来校指导，帮助学

生获得一定的民族民间技能或技艺，并具备一定的民族民间艺术表演

技能，提高学生民族民间艺术欣赏水平。

例如。长兴镇中学进苗乡侗寨开展民族民间音乐的挖掘、整理。

通过挖掘、整理、和新创作，过去只靠口传心授的《茶歌》、《酒歌》、

《婚庆歌》、《迎客调》等在长中得以传承；县民族中学苗族八面鼓

的诞生，既是民族文化的传承，更是民族文化的创新，是我县民族中

学民族民间文化活动开展所结出的丰硕成果，充分展示了我县师生的

智慧与才情。

（二）教学形式：

通过与教育部门配合要求各校采用多种形式和开展丰富的活动，

将该县民间的苗歌、四面鼓舞、书法、剪纸、刺绣等民族民间文化作

为教学内容，开设地方民族民间课程。有计划、有组织地举办全县民

族学校性的民族文化教育活动，充分利用校园广播、板报、等媒体宣

传、展示民族民间文化、艺术。以开展研究性学习为契机，组织学生