天津市大学校园开展皮划艇运动的可行性分析

小学体育开设校园定向运动的可行性与必要性分析

摘要。通过对定向运动的起源和发展了解，定向运动项目的意义和自身的价值研究，及社会发展对小学生整体素质的要求和小学体育教学改革趋势的分析，得出结果表明校园定向运动深受学生的喜爱，并具有良好的发展前景，在小学开设定向运动课程是可行的。

关键词：小学体育；定向运动；可行性；必要性；分析

中图分类号：g622文献标识码：b文章编号：1002-7661（2015）18-059-01

随着我国改革开放的不断深入，素质教育已成为当今教育的第一主题，并引起了教育界前所未有的大变革。2002年9月，教育部施行的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》，把定向越野、户外运动、野外生存等课程作为普通高校体育教育本科专业主干课程归为田径类课程领域中，并作为“2+1项目”在中小学中开展。本文从校园定向运动的特点，作用，意义等角度探讨小学体育与健康课开设校园定向运动的可行性与必要性。

一、定向运动基本概况

1、定向运动的起源

定向运动起源于瑞典，最初是一项军事体育项目，而“定向”二字的使用是在1886年，意思是：借助地图和指北针越过一些小为人知的地带。定向运动作为一种体育项目进行开展是在20世纪北欧。当时瑞典有个名叫“吉兰特”的童子军领袖，以训练童子军的野外生存技能和身体素质为目的，举行了一项名叫“寻宝游戏”的活动。这次活动引起了广大参与者的兴趣，这可以说是定向运动发展的雏形。

2、定向运动的概念

定向运动就是参赛者借助地图和指北针，在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和实地中检查点的运动。定向运动通常设在森林，郊外和城市公园里进行，也可在大学校园里进行。一个标准的定向路线包括一个起点（用三角表示），一个终点（用双圆圈表示）和一系列的点标（用单圆圈表示），这些点标已在图上用数字标明。

3、校园定向运动的概述