自然地理学野外实习基地总结(安徽)

自然地理学野外实习基地总结（安徽）

《自然地理学野外实习基地建设》

项目总结

对我们专科学校地理教育专业来说，自然地理综合野外实习显得尤为重要、一者校内

实验室基础薄弱，二者对专科学生来说，课程份量重、课时少，理论难度大，需要在野外实习中理解和消化.但专科学校教学经费有限，自然地理学科门类多（包括气象学与气候学，地质，地貌、水文，土壤，植物等）、课时少等特点.长距离的野外实习不太现实.针对上述情况，我们从1989年开始对池州市境内的典型地区进行自然地理野外实习基地考察研究工作，以期充分挖掘地方资源为教学服务.池州市位于北纬29°30~30°50之间，安徽省西南部长江南岸、黄山耸立于本区南缘，北抵长江，属中低山区.地处于中北亚热带过渡区、属亚热带湿润季风气候.大地构造上处于江南台隆和下杨子台坳的过渡带，在地壳演化史上，海侵海退频繁、形成地层复杂，地貌类型多样.过渡性的气候和复杂的地形地貌导致池州温带，热带动植物资源丰富、森林覆盖率达56，自然生态环境条件优越.池州市拥有九华山国家级重点风景名胜区、牯牛降国家级中亚热带常绿阔叶林群落及野生动植物自然保护区、升金湖国家级水禽鸟类湿地自然保护区.1996年11月和1997年11月，池州市被批准为国家级生态经济示范区和实施《中国21世纪议程》地方试点地区.如何利用地方资源丰富我们的教学内容、使我们想到了建立教学实习基地.于是，从1992年开始，就成立了自然地理野外实习基地建设课题组，开展前期调研工作，并取得阶段成果.1999年自然地理学被确立为校级重点课程，野外实习基地建设正.通过十几年来的建设和使用检验证明，实习基地建设为保证教学质量，培养重基础、宽口径，强能力专业人才、提高地理学和相关专业的教学水平角度来看，是非常必需和必要的;对于学生今后从事中学地理教学，区域规划，设计，管理以及继续学习深造等、都是很有意义的.

2，自然地理学野外实习基地建设的步骤，过程与措施

在实习基地建设其建设过程中、我们采用了分阶段，分任务的建设方法，小组成员都明确了每一时段各自的工作重点和任务，明晰了课程建设达标的办法与途径，并且进行阶段性的总结和汇总，通过分工协作，比较顺利地完成了重点课程的建设工作.现将该项目建设的步骤，过程，措施等有关情况作进一步说明.

①.规划设计，队伍组建与资料收集阶段

在本阶段，我们首先界定了自然地理野外实习基地类别和分布、将自然地理各门分枝的主要任课教师定为该类别建设责任人、如气象学与气候学，地质，地貌、水文，土壤，植物等、分解任务，明确目标.根据各门课程的特点、分别提出各自建设的工作重点、难点、方法，任务等、而后在本小组负责人

的组织下，进行了统筹安排.②考察和资料收集阶段本阶段

我们根据实验大纲要求确定实习基地建设目标，查阅实习基地有关资料，确定考察路线，考察基地环境.在此基础上，经过反复讨论和筛选、定出各自然地理要素课程的实习路线，确定实习内容.组织相关专家

对实习路线和实习内容进行实地考察和进一步确认.编写具有地方特点的实习与实验指导书.此外，结合实际实习活动，不断发现问题，总结经验、集思广益，反复修改、最后完成实习报告书.