三陵中心校 教科研工作总结

三陵中心校教科研工作总结

三陵中心校教科研工作总结

201*201*学年度第二学期

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。一年来，我校结合农村小学实际，紧紧围绕“提高教育教学质量是硬道理”这一主题开展各项工作，狠抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。

一、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施

学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。我们从以下几方面给予保证：一是各校精选本校有研究热情的骨干教师组成教育科研组织；二是健全教育科研的各项规章制度，《教科研管理制度》、《教科研考核细则》、《课题研究管理制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教学绩效考核。

二、转变观念，形成教育科研的良好氛围

我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，将做好教科研的责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“传统教学”走向“生本革命”。领导带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师科研兴校，形成良好的研究氛围。

我校坚持做到自觉参加市、县教育局、教研室和进修学校组织的各种学习培训，教研活动，自觉深入课堂，帮助教师，指导教研，自觉进行课题研究。本学期，学校召开以“课堂促教研、教研推课堂”为主题的会议、骨干教师献策会。在校内掀起了搞科研，促教改的高潮。

三、加强理论培训，提高教师科研能力为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。先后派出40余人次到梦圆、广安进行学习参观，从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。推进了教法改革在我校的开展。

四、课堂实践，教后反思，用行动研究提升。

学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。为此，学校“多类型、多渠道、以学生为本”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题，为学校教育教学质量的提高服务效能。

五、科研与教研相结合，提高教科研实效

1、教科研与教学活动相结合。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。

2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课，全体教师参加听课、评课研究。

为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队，我校还做了以下工作。

1、确立目标。即给教师确定明确的发展目标。培养好教师，特别是教研型教师，一要选好苗，二要护好苗。苗子选定后，要及时向其指出阶段性的发展目标，如教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向等等。

2、做好转变。丰富教师的专业知识，对列为培养对象的教师的继续教育在时间、经费上优先安排，努力使教师在教育思想上由考试型向育人型转变，知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变。