第八次

句容市实验小学

高晓凤

设计理念：

阅读的过程是学生置身课文情境的体验过程，语文教学理应创设适合学生想象、体验的学习情境，以促进学生对文中人物、事件的感受，并催生出学生自己的独特感悟。

设计特色：

在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网”这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。教学目标：

1、

学习复述“蜘蛛织网”的故事，并从中体会到“坚持不懈”的精神。

2、

练习有感情地朗读课文最后两个自然段，体会人物的内心情感变化。

3、

结合课文内容，想象布鲁斯王子动员人民起来抵抗的情景，练习写一段动员的话。

教学过程：

板块一：倾听与复述

教师讲述“蜘蛛织网”的故事，要求学生认真倾听，边听边记。然后组织学生联系复述这个简短的故事，在学生复述的过程中进行点拨、鼓励：一次不熟练，再来第二次；两次不熟练，还有第三次„„

听了这个故事，你有什么样的体会。组织学生进行交流自己的感受，教师进行点拨：蜘蛛具有坚忍不拔、坚持不懈的精神。

比较句子，加深体会：（1）句就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。（2）就这样断了结，结了断，一连结了七次，都没有结成。教师引导学生体会：（1）体现了蜘蛛不怕失败，顽强不屈，坚持到底的精神和毅力。一个“结”字给人一种努力就有希望的感觉。这与“终于结成了”正好相呼应。（2）句反映了蜘蛛不管怎么努力都是一样的结局——“断”，给人一种没有希望的感觉。

学生齐读这个故事。引导学生给故事取个题目：蜘蛛织网、第八次、一张蜘蛛网、顽强的蜘蛛„„