子主题一都江堰水利工程重难点分析(精)

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《走进民歌，感悟中华情》教学反思

本次探究学习活动，我们选择的学习主题是“走进民歌，感悟中华情”，本主题的探究目标是：

在知识能力方面，让学生了解民歌的含义、发展与起源、种类和特点、意义。加强学生的文化修养，增强学生的民族自豪感。

在过程与方法方面，通过学生在教师指导下展开网络信息搜集和社会调查、分析处理信息、相互交流、展示作品、自评和互评等探究过程，提高学生综合考察、研究的能力。培养学生自主收集信息、处理信息和群体合作、自主探究的能力。

在情感态度价值观方面，通过本主题的探究学习，使学生深入理解民歌的意义，激发学生关注和参与社会生活的热情，培养学生树立爱国主义情感。

我在备课的时候满怀信心，因为民歌就是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。中国的民歌是我们华夏子孙的骄傲，它以丰富璀璨的繁花硕果，深广久远的历史传统，独特而多样的色彩风貌，巍然挺立于世界的东方。有人明确指出：中国民歌是中华民族社会生活的一部“百科全书”，也是为其他民间音乐创作提供丰富营养的永不枯竭的源泉。所以，我以满脑子的激情备完课，要把民歌的重要性和本身所具备的价值，传递给学生们。

上完第一次课，我感觉很失落，同学们没有我想象中的激动和踊跃，在整个活动过程中，全班可以说死气沉沉，不少同学在听到那些地道的民歌后，典型的表现就是感到好笑，好像民歌这种东西距离他们十万八千里，对于课堂上我所提出来的问题，只有极个别同学做出反应。怎么办。

“怎么办。”这是我在整个教学过程中，想得最多的三个字，第一次课给我七彩教育网全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载七彩教育网www.xiexiebang.com教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载

留下了一串长长的反思：影响他们接受民歌的原因是什么。是不是我所选的民歌年代久远，歌曲的历史时间背景和学生的现代生活产生了距离。我记得有专家说过：“教材是给你用的，不是给你教的，教学要贴近学生的生活。”如果是这样的话，我指导的内容及方式就应该改变，应该找一些与同学们生活密切相关、同学们容易接受的民歌以引起他们的学习和探究兴趣。

经过反复的思考，我在教学内容上作了调整，除了选择几首有代表性的民歌之外，还增加了一些富有现代元素的民歌鉴赏。调整以后，同学来了兴趣，当我问到“什么是红歌”时，大家七嘴八舌的说：“革命歌曲”、“《映山红》”。当我介绍红歌，并作了示范后，整个课堂顿时热闹起来了，还有同学自我推荐上来念唱儿童民谣：“天顶一丛草，地下两个脑，脑下两支灯，灯下两条龙，龙下一个窟，一尾鲤鱼跳不出”，念完后让大家猜猜是人的身体哪个部位，整节课被兴奋的同学们推向高潮。

通过这次探究活动课，我深刻地领会到教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美，而审美情感的获得又主要是从体验中来，只有让学生亲自参与到活动中才可能产生审美愉悦。新课程提倡自主，探究与合作的学习方式，改变了以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的教学模式，转变学生单