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初中学生责任教育培养与研究

工作总结

寒亭开元街道张氏初中课题组

随着我国改革开放的进一步扩大，社会主义市场的深入发展，互联网等新兴媒体的快速发展，不仅为青少年的全面发展提供了更加广阔的空间和机遇，同时通过网络传播的腐朽落后文化和有害信息也在腐蚀未成年人的心灵。在这些消极因素的影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。党和政府清醒地意识到了这些消极因素对未成年人的不良影响，根据新形势制定颁发了《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《爱国主义教育纲要》。学校德育的社会背景和内在要求基本清晰。这些都为我们学校德育工作指明了方向，明确了工作的目标。这就是我们的课题研究所面对的大环境。因为责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，它包含两方面的内容：一方面，人们的行为必须对他人和社会负责，另一方面，人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。责任意识是人格的重要组成部分，它是一种高尚的道德情操。培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到教育工作者的重视。我国是一个农业大国，农村中学生占中学生80%，农村中学生是将来建设社会主义新农村的主力军，而对培养农村中学生责任意识的研究还比较欠缺，而大量农村中学生的父母外出打工，致使单亲、隔代教育、留守学生比例急剧上升等原因，给学校德育工作提出新挑战。学生的日常行为存在大量责任意识弱化的问题，农村中学生责任意识急需培养。

从本校的实际情况看，我们一直在努力把德育工作放在学校工作的首位，健全各类规章制度，以法治校，协调各方关系。通过培训和学习，使“教书育人”的观念初步建立，师德也有了一定程度的提升，德育队伍健康发展，师生关系得到显著改善。但是，本校的德育工作中的责任意识还存在许多问题。比如：学校领导树立了德育为先的观念，但管理的力度和投入有待加强。德育中的责任意识的实效性也有待提高。我校是一处普通的农村初中，又坐落在城乡结合部，农村大规模拆迁带来的干群紧张关系和农民的不满情绪影响了家长对学校工作的理解。因此，我们试图通过本课题的研究，纠正师生乃至家长的错误观念，用爱心换真心，理顺好学校、家庭和社区的关系，协调好人与环境、人与人的各种关系，构建一个和谐的校园，探索出一条适合我校实际培养中学生良好的责任意识的途径。