身边的文化遗产

知识与能力

了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。过程与方法

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

情感态度与价值观

认识保护我国文化遗产的意义，能感悟中华文化的博大精深，吸收民族文化的精华，培养自我的“文化自觉”，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

教学重点

通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。

教学难点

认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

1课时

一、新课导入

同学们，你们知道什么是文化遗产吗。你们了解我们身边的文化遗产吗。悠悠华夏，物华天宝，人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。今天，就让我们一起走进“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧。

二、内容解读什么是文化遗产

1.历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

3.国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。

三、活动指导

（一）文化遗产推荐与评选

1.全班同学分成小组。（班长分或自由组合）2.小组长协调组员，做好分工，避免重复。

3.组内自由推荐。（根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。）4.小组讨论。（收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目。）

（二）实地考察、收集资料、撰写申请报告

1.实地考察申报项目。a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。b.考察中，详细记录观察所得、访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。

2.或通过阅读书籍、网络搜索，访问老人等方式获取资料。

3.小组分工合作，撰写申请报告。报告包括。a.建筑概述。b.人文、历史价值。c.景点保护现状及面临的问题。d.拟采取保护措施。

4.要求。图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。

（三）班级召开模拟答辩会。

1.各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并参加答辩。

2.各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委员会。

3.学习委员负责组织答辩会。a.协调各小组确定时间及流程。b.制定规则。c.选定主持人。d.撰写串联词。

（四）“我与文化遗产”作文

四、活动示例

我与文化遗产

说起文化遗产，首先想到的是举世闻名的中国万里长城。书中讲到：两千多年前，一条土石身躯的巨龙在中华大地飞起。它跨崇山、穿草原、过沙漠、经绝壁，起伏盘旋、奔腾飞舞，纵横十万里，它就是长城。就是因为它历史悠久、工程宏伟，所以早在几百年前就被列入了世界七大奇迹之一。1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位，1987年才被列入了世界文化遗产。