小厂中心小学三生教育工作总结
(201*201*学年上学期)
自201*年秋季学期开学以来,为了让同学们更好的认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我校进行了一系列的教育教学工作。现将本学期关于开展“三生”教育教学工作总结如下:
一、让教师认识三生教育的意义,指导教育教学
为了全面推进素质教育,根据中共云南省委高校工委,云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导,渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命,树立正确的生命观,生存观和生活。培养学生健康心灵,创造精神和实践能力,促进学生身心全面健康发展。
教师是“三生教育”的实施者,学校通过集中学习与个体学习相结合的办法,让教师深入掌握“三生教育”的意蕴,掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径,做到上课有老师,上课的老师能准确把握教材,教法。把“三生教育”列入课程设置,开设“三生教育”课程,保证每周不少于1个学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程,同时,各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容,在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划;学生学习有活动,参与有竞赛,切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。
具体做法有。各中队利用队活动时间,相机补充“三生教育”的各项体验活动。
各校少先队大队部利用晨会时间,对在“三生教育”活动中涌现出的突出事迹进行宣传表彰。
二、教育教学目标:
1、教育教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命、生存、生活的基本问题,促进人的发展。
2、教育教学中突出实践育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育;
3、教育教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;
4、教育教学中结合了其他科目知识的整合,使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教育教学组织形式
以课堂教学为主,以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。教师组织“三生”教育实践活动。本着“以少先队活动为载体,以课堂教学为主渠道”的原则,制定了《中心小学三生教育实施方案》,广泛宣传,认真动员,在各学校学生中通过黑板报、国旗下讲话等多种宣传媒体,对什么是“三生教育”。“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么。实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么。进行了生动、活泼、有趣的宣传,通过多种途径,师生都对三生教育有了认识。知道了生命教育是帮助学生认识生命、
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