有很强的自主学习的能力和实践动手能力

自主学习能力培养的实践和体会

《语文课程标准》指出。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”所以，教师必须在语文教学中转变传统的教学方式和学生的学习方式，重视自主学习能力的培养。要充分发挥学生的主体性，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，激发学生的主动意识和探究精神，从而牢固掌握知识，发展智力，提高能力。现结合自己的教学实践，谈几点体会。

一、促进学生自主学习的情感基础

新课程的实施赋予了课堂新的意义。课堂教学不只是客观知识的传递过程，而是教师与学生知识、情感相互交融的过程；不只是对学生进行思维训练的过程，而是使学生得到发展，形成健康人格的过程；不是教师个人表演和展示才能的过程，而是师生交往互动，共同激发生命活力的过程。所以在课堂教学中，教师和学生应建立平等的师生关系。教师既作为教学的指导者出现，更作为探索活动的参与者出现，在学生的心目中，教师不仅是师长，更是朋友。当学生取得进步时，老师及时送上一句鼓励的话；当学生渴望成功时，老师投去一个信任的眼光；当学生有错时不过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，使学生时时想到“老师在期待的着我，关注着我。”只有当信任、民主、宽容取代了压抑、专制、防范，才能形成安全、自由的心理空间，学生才敢畅所欲言，才敢标新立异，才敢驰骋想象，自觉自愿的投入到积极的学习中去。所以说建立良好的师生关系，是促进学生自主学习的情感基础。

二、让学生拥有充分的自主学习的时间