长征

师：说到毛泽东，他一生写过的诗词很多，今天我们就来学习他在长征胜利后写过的一首诗——（板书课题）

师。这是一首七言律诗，全诗有八行，每行有七个字，所以题目中有七律2字。

师：请同学们打开书，自由读读这首诗，把诗句读通顺，这音读正确，读后看看注释和资料袋。师：我请个同学读读这首诗。

师。现在请体同学齐读整首诗，注意刚才正的音。（生齐读）

师：真好听，大家读起来琅琅上口，是因为这里有个秘密，（课件出示每一句诗最后一个字的音节）请同学们看，你发现了什么。生：闲、丸、寒、颜，它们都押韵。师：押韵都知道，真不错。你们看，闲、丸、寒、颜，它们的章节中都有一个“an”，这样读起来就富有韵味。谁来试试，读出它的韵味。（一女生站起来读，强调出诗的韵味）

师：诗读准了，我们再来看看读中的几个生字。（指导书写：崖）

【“七律”“押韵”，这些诗歌的特殊元素，以四年级学生来说，大致辞感受即可，在教学中，老师通过对照诗文的简单讲解，简单直观的呈现，在琅琅的朗读中，给学生初步建立一些印象，从而丰富语文知识。】

三、整体感知，了解长征，释“等闲”。

师。读了几遍，那这首诗大致辞写了什么呢。听老师读一遍，同学们一边听一边想。（师范读诗文）

师：诗中主要写了什么。生：主要写了红军长征。师：怎么样长征。生：红军的长征非常艰难万险。师：最后呢。生：最后取得了胜利。

师：谁能连起来说一说。生：红军长征非常艰苦卓绝，但最后还是取得了伟大的胜利。

师。真了不起，毛泽东如此精炼的一首诗，你一句话就概括出来了。哪一句诗直接写出了红军克服了困难。将它画出来。

生。红军不怕远征难，万水千山只等闲。

师：读着这一句诗，哪个词理解有难度。生：闲。师：闲是一个字，这里的词是——生：只等闲。

师：只等闲，这里的词应该是等闲。等闲这个词确实难理解，它在词典中有这三个意思。（课件出示：①、平常；②随随便便；③无端；平白地。）你觉得在这首诗中应该选择哪一种。生：第一种

师：对了，平常，平平常常。那只等闲又该怎么理解。生：表示平平常常的。

师：红军把什么当成平平常常的，谁来说说整句话诗的意思。生：红军把万水千山看作平平常常的。师：顺序换一下，谁来说说。生：万水千山对于红军来说只是平平常常的。

师。经历了万水千山，红军只当作平平常常的事，哪诗中写了哪些山。哪些水呢。在诗中圈一圈。【教学时，老师借助文本结构的特点，了解诗的主要内容，抓住“只待闲”，逐一梳理，在整体感知中收获着】

生：五岭

乌蒙

师：同学们看，（指着课件上红军长征的路线图），这是红军长征的路线图，五岭就是这样五座岭的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个省；乌蒙在贵州省，最高峰海沷4000多米。你看（指着课件上乌蒙图片）这就是乌蒙山。你还找出哪些山水。生：岷山。生：金沙师：这里指的金沙江。金沙江在贵州省，水流湍急。继续交流。生：大渡桥。

师：大渡桥，那是大渡河上的桥，这座桥叫泸定桥。这首诗向我们选择了长征途中，五座山水，呈现了长征途上一幅幅感人的画面。那万水千山仅仅就是指这五座山水吗。生：不是师：指多少。生：千千万万

师：诗中告诉我们有多少呢。请同学们读读资料袋，长征途中还有多少这样的山水。生：11个省，18座大山，24条大河

师：而这也是仅仅是长征途中的大山大河，还有许多的小山小河没有写到。真是万水千山。师：读读资料袋，我们已理解了万水千山这个词。资料袋中，你还获得哪些信息呢。生：红军长征时还过了大草地。生：长征的行程是二万五千里。生：红军于1935年到达陕北而后胜利会师。